Secuencia Lengua

Unidad n°2: junio- julio

Contenidos conceptuales:

 Tiempos verbales del modo indicativo: presente, pretérito perfecto simple, pluscuamperfecto, futuro.

 Clases de oraciones: enunciativas, exclamativas, interrogativas, exhortativas.

 Textos descriptivos: descripción de objetos, procesos, personas, paisajes. Secuencia descriptiva. Adjetivos: clasificación semántica. Concordancia: sustantivo- adjetivo

 Adjetivos: clasificación semántica, concordancia sustantivos-adjetivos.

 Texto literario: novela corta: Las Brujas, de Roald Dahl Estrategias de lectura: enunciado de hipótesis, anticipación, verificación, inferencias. Itinerario de Cuentos de Brujas. Paratexto: elementos paratextuales (tapa, contratapa, títulos, índice, autor, imágenes, gráficos, epígrafe); las imágenes como portadoras del discurso literario: películas

 Texto no literario: noticias- carta de lectores- Biografía de autor

 Estrategias de lectura: enunciación de hipótesis, anticipación, verificación, inferencias causales y léxicas.

 Técnica de estudio: sinopsis.

 Ortografía: uso de LL-L; R-RR

 Puntuación: Uso de mayúsculas; signos de interrogación y exclamación.

Contenidos procedimentales:

 Producción de escritos ajustados a propósitos y lectores determinados.

 Diseños y gestión de estrategias de escritura (plantear y discutir temas para escribir, consultar diccionarios, redactar borradores)

 Control de la ortografía, puntuación y legibilidad de lo escrito.

 Utilización de estrategias de lectura.

 Lectura silenciosa y oral de textos adecuados al nivel.

 La conversación espontánea.

Objetivos:

Que los/as alumnos/as logren:

 Redactar y resolver consignas

 Leer, comprendes y producir textos.

 Emplear palabras que sustituyan o remiten a otras en un mismo texto.

 Ampliar las reglas generales de Tildación.

 Sistematizar y fijar la ortografía de uso y de regla.



 A partir de la lectura de la novela “Las Brujas” de Roald Dalh, se llevará a cabo la siguiente unidad.

Actividad n° 1: Cuentos de Brujas

Fecha:

Se leerá diferentes textos literarios que traten sobre brujas. En ellas se encuentra: El País de Las Brujas, las brujas de los cuentos de hadas, etc.

Se armará un itinerario de los diferentes cuentos existentes, ellos deberá buscar otros cuentos, en las bibliotecas del barrio y de la escuela.

Una vez que hayamos estado en contactos con diversos cuentos de brujas, nos abocaremos a lo que son las brujas…

Título: “Yo no creo en las brujas… pero que las hay, las hay”

Todos/as conocemos las brujas:

- ¿Dónde las podemos “ver”?

- ¿Quiénes son las Brujas? ¿Existirán?

- ¿En qué lugares se pueden encontrar con brujas?

- ¿Son buenas, malas, hay de las dos?

Dibujamos cómo nos imaginamos las brujas.

Actividad n° 2: presentación del libro Las brujas, de Roald Dahl. (Lectura Previa).

Fecha:

Se mostrará el libro, la tapa, la contratapa. Trabajaremos con el paratexto del libro.

1- ¿Qué vemos en la tapa del libro? ¿Cuáles son los datos que aparecen en ella?

2- Si observamos las primeras páginas, ¿podemos saber cuándo se escribió el libro? ¿Y quién lo escribió?

3- ¿Qué dibujo vemos en la tapa?

4- Abrimos el libro y vemos que hay unas notas, ¿Sobre qué son las notas que encontramos? (leemos entre todos la página donde se encuentran dichas notas).

5- Vemos que la novela tiene capítulos, ¿los capítulos tienen números o nombres? ¿Cuántos capítulos son? ¿Con los nombres de los capítulos podremos inferir de qué se tratará cada capítulo?

Una vez socializadas las respuestas, se procederá a trabajar sobre el concepto de paratexto, en cuanto a la literatura.

El paratexto

Se podría decir que es lo que le da una imagen predeterminada al texto: El título, la contratapa, la solapa, las ilustraciones, son todos los elementos que nos permiten anticipar que es lo que vamos a leer; son todos los elementos que acompañan el texto principal y se lo llaman Paratexto.

Un libro nos puede llamar la atención porque me interesa el título, o conozco el autor. Puede llegar a interesarnos porque tiene un título atractivo, una imagen en la tapa despierta la curiosidad en nosotros o la síntesis del libro en la contratapa nos atrapan.

Si exploramos el paratexto, no preparamos para recibir y entender el texto; también anticipamos información importante sobre el libro que vamos a leer: qué tipo de libro es, si es literario o de ciencias sociales, su tema principal, quién es su autor, cuál es su contenido. Si observamos un libro, su imagen, su título, su autor y la información de la contratapa, podríamos hacer algunas hipótesis sobre el contenido del libro.

En definitiva, el paratexto nos permite una aproximación al texto antes de su lectura.

Actividad n°3: previo a la lectura.

Fecha:

¿Brujas o Burbujas?

Lee los títulos y marca la portada correcta.

¿Cómo reconocer una bruja?

• ¿Estamos rodeados de brujas? ¿Conocés alguna? Si crees que alguien que conoces es bruja, solo debes pensar en ella y contestar el siguiente test.

• Ahora: si has contestado SI solo a dos preguntas, quiere decir que esa persona no es bruja. Si has contestado SI a cinco preguntas, no es bruja, pero esta cerquita de serlo. Pero si has contestado SI a todas las preguntas, comienza a corres, porque estas en peligro!!!!

Actividad n° 4: durante la lectura

Fecha:

Comenzaremos la actividad leyendo los dos primeros capítulos. Seguido a ello, se realizará la re narración de la lectura de forma oral.

Comenzarán a escribir la síntesis de lo leído.

A partir de la lectura, responder:

a. ¿Quién narra la novela? ¿Cómo te diste cuenta? Citar el fragmento donde da cuenta el narrador.

b. ¿Por qué el niño quedo a cargo de su abuela?

c. ¿Qué hacía la abuela para que el niño no esté triste?

d. ¿Cuándo comienza a contarle historias de Brujas?

e. ¿Qué fue lo que le contó la abuela sobre las brujas? ¿Será cierto?

f. Armar una lista para poder reconocer a una bruja, según la novela.

Para finalizar, se entregará la siguiente actividad lúdica.

¡A DESCUBRIR RATONES!

Aunque

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