Test procesos cognitivos

INTODUCCIÓN

En esta actividad voy a hablar de lo que yo entendí en la etapa 2 que es desarrollo de procesos cognitivos, que se viene tratando del concepto.

Hablare del significado de concepto y de todo lo que lo conforma.

También hablare de distintas formas de saber el cómo se estructura un mapa conceptual con sus características esenciales, características accidentales y contraejemplos.

DESARROLLO

Lo que yo aprendí en esta etapa fue todo lo que se relaciona con el concepto. Aprendí la definición de concepto, es la imagen mental de los rasgos comunes de una persona, un objeto, una palabra, un signo o un acontecimiento.

Aprendí que hay diferentes tipos de características, las características que son semejantes se llaman esenciales o rasgos comunes; pero las que son diferentes se llaman características accidentales.

Las características esenciales son la que siempre las tiene, Ejem. (Tenis) se ponen en los pies.

Las características accidentales son las que a veces las tiene. Ejem. (Tenis) diferente tamaño

También los contraejemplos que los contraejemplos son los que nunca los tiene. Ejem. Aire acondicionado.

También aprendí que cuando un objeto comparte una o más características esenciales conforman el concepto de clase.

También a hacer un mapa conceptual en el que ponían un objeto, animal o cosa y alrededor ponía puras cosas con las que se relacionaba y no nada más eso también para lo que podía servir etc.

Y ya por ultimo vimos cómo hacer de un texto normal un mapa conceptual, y de un mapa conceptual un texto. 

CONCLUSIÓN

Mi conclusión de esta 2da etapa es que nos enseña mucho sobre el concepto, no solo nos enseña el significado de la palabra concepto sino que también nos enseña cómo se conforma el concepto y nos enseña muchos ejemplos con diferentes formas de aprender como mapas conceptuales, textos y cuadros de comparación donde vemos algunos ejemplos de lo que lleva el concepto como son las características esenciales, las características accidentales y los contraejemplos.

En el mapa conceptual nos enseña a hacerlos y no como los hacemos normalmente si no que nos enseña cómo hacerlos diferente por ejemplo en el centro va el concepto y alrededor lo que se relaciona con el concepto central…

Y esa es mi conclusión

...