Textos Orales

TÉCNICAS:

10.Preguntas

. Qué, cómo y cuándo se debe preguntar sobre un texto leído. Tipos de preguntas: abiertas, cerradas; la desviación (bias) en las preguntas.

11.Llenar vacíos

. Técnicas de cloze: párrafos, frases, palabras, letras, tildes...

12.Aparejar/ Intertextualizar

. Relacionar textos con textos, textos concomplementos: fotos, dibujos, frases...

13.Transferir información

. Ejercicios con esquemas, cuadros, resúmenes,mapas. Transferencia de información de uno a otro...

14.Marcar el texto.

Formas de marcar el texto y apoyar la comprensión:señales, círculos, notas, subrayados, etc.

15.Juegos lingüísticos de lectura.

Crucigramas, tests, sopas de letras,mapas mentales, autodefinidos, acrósticos, damerogramas, literaturainteractiva, anagramas...

16.Recomponer textos.

Ordenar fragmentos, reparar textos, clasificar textosdistintos.

17.Comparar textos.

Análisis comparativos entre textos a todos los niveleslingüísticos y comunicativos.

18.Títulos y resúmenes

. Ejercicios de reducción de la información y desíntesis.

MATERIALES:

19.Prensa.

Posibilidades didácticas de la prensa: material temporal,atemporal, como medio de comunicación.

20.Literatura.

Leer literatura. Implicaciones metodológicas, tipo de lectura,uso, etc.

21.Realias

o materiales reales de lectura. Tipología y definición.

22.Materiales de consulta.

Diccionarios, manuales, gramáticas y otros librosde consulta para leer.

Ejercicios.

23.Libros de texto

. Explotación de la lectura de libros de texto de cualquiermateria.

24.Escritos de los alumnos

. La lectura en el proceso de producción de textos.La colaboración entre alumnos y profesores.

TIPOS DE LECTURA:

25.Intensiva y extensiva.

Distinción entre el fragmento corto que se lee ycomenta en clase y la lectura de libros fuera de la escuela.

26.Oralización de escritos.

Escenificación, lectura comunicativa y lecturaevaluativa.

27.Silenciosa

. Lectura más corriente. Oposición a la oralización tradicional.

28.Individual y colectiva.

Posibilidades de la lectura en grupo.D. Cassany, M. Luna y G. Sanz. Enseñar lengua. Barcelona: Graó.1996.

Técnicas de lectura crítica:

El mundo del autor El género discursivo Las interpretaciones1. Identifica el propósito2. Descubre las conexiones3. Retrata al autor4. Describe su idiolecto

5. Rastrea la subjetividad6. Detecta posicionamientos7. Descubre lo oculto8. Dibuja el “mapa sociocultural”9. Identifica el género y descríbelo10. Enumera a los contrincantes11. Haz un listado de voces12. Analiza las voces incorporadas13. Lee los nombres propios14. Verifica la solidez y la fuerza15. Halla las palabras disfrazadas16. Analiza la jerarquía informativa.17. Define tus propósitos18. Analiza la sombra del lector19. Acuerdos y desacuerdos20. Imagina que eres...21. En resumen...22. Medita tus reaccionesD. Cassany. Tras las líneas. Sobre la lectura contemporánea. Barcelona:Anagrama.

Retrato del autorDenominación

¿Es anónimo o no?, ¿tiene nombre real, pseudónimo, nombreinstitucional?, ¿su nombre aporta algún dato?, ¿qué te sugiere?

Tipo

¿Es una persona?, ¿un colectivo, una empresa, una asociación?, ¿cómo sepresenta? Si

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