LA EMPRESA HUMANA EN SU AVENTURA ABIERTA HACIA EL DESCUBRIMIENTO DE UN PRINCIPIO DE IDENTIDAD..

LA EMPRESA HUMANA EN SU AVENTURA ABIERTA HACIA EL DESCUBRIMIENTO DE  UN PRINCIPIO DE IDENTIDAD.

Este informe aborda aportes del sujeto y todo lo que a este concierne, partiendo del término “vivo”, ahora bien toma como punto de partida, para su desarrollo, la educación en la actualidad, el cual ha sido un tema discutido ampliamente desde fines del siglo XVI, en este sentido el proceso de formación pretende esclarecer y justificar el concepto del mismo, los factores que intervienen en su creación y la importancia de éste como beneficio de un análisis personal, social, cultural y académico de una humanidad en constante cambio.

Sin embargo, el sistema educativo establece claramente cuál es su dirección, una estructura organizadora, con visión mecanista y determinista, por lo tanto previo a la definición del término se debe planear una visión del mundo según los interpretes de este.

Los aportes a la educación son diversos y dispersos y no se apunta a tener una sola definición globalizada y unificada, más bien, se crea una ausencia debido a que no hay un consenso acerca de una verdad suprema/absoluta.

El estudio del currículum no puede hacerse más que considerando éste como un producto histórico y social que cambia (como todas las construcciones sociales) como varían las circunstancias, como son reformuladas las ideas y los ideales, como cambia el orden de los discursos y la ordenación de la vida social en general.

la escuela funcionara de la misma forma que una empresa comercial o industrial, es decir, quería que el sistema educativo fuera capaz de especificar qué resultados pretendía obtener, que pudiera establecer métodos para obtenerlos de forma precisa y formas de medición que permitieran saber con precisión si realmente se alcanzaban.

El sistema educativo  establecer Como se puede apreciar este modelo orientado que incluso la construcción de la  por el funcionamiento.

la educación no es tanto una preparación para la vida laboral adulta como un espacio de vivencia y práctica de los principios democráticos.

Desde entonces los estudios sobre se establecen decididamente en torno a la idea de organización y desarrollo.

la escuela debe funcionar como una esfera pública democrática, la escuela y el currículo deben ser lugares donde los estudiantes tengan la oportunidad de ejercer las habilidades, sino como personas activamente involucradas en actividades de la crítica y el cuestionamiento como intelectuales trasformadores.

en el concepto de la educación expresa una visión epistemológica que concibe el conocimiento como constituido por informaciones y datos hacer simplemente transferidos del profesor hacia el alumno, en la concepción bancaria de la educación el educador ejerce siempre un papel activo, en tanto que el educando está limitado a una recepción pasiva.

transmitir conocimientos, sino actividades  y habilidades a los estudiantes que les permita desenvolverse en un mundo cambiante.

Se puede concluir que la influencia que tiene un currículo obedece a un momento histórico, social, político y económico de la cultura de cualquier país; pero que también hacen parte importante de él los agentes educativos inmersos en la dinámica escolar. debe ser entendido como factor social de cambio que lleve a las instituciones a ser generadoras de transformaciones.

que contribuye de forma implícitas a los aprendizajes sociales y relevantes.

orientaciones que permiten a los niños y jóvenes se ajuste mas convenientemente a las estructuras. Porque, parece no solo seguir un esquema racional para el planteamiento de sus diferentes aspectos sino también parece demandar de una metodología particular para su desarrollo y para relacionar los componentes entre sí.

actividades educativas y de aprendizaje en función de: contenidos, métodos, objetivos y destrezas educativas para la formación del individuo, mejoramiento de la comunidad y preservación cultural.

opiniones son diversas y dispersas y no se apunta a tener una sola definición globalizada y unificada, mi posición es que para la elaboración del currículo se deben conocer desde los estudiantes cuáles son sus necesidades, opiniones acerca de lo que le gusta y no le gusta, lo que es importante para su crecimiento personal y académico, que temáticas son relevantes para hacer un mejor desarrollo y que sea realmente fructífero.

y el medio social en el cual se desarrollan.

los estudiantes a ser personas autónomas y que tengan un aprendizaje a través del juego y experiencias con el entorno.

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