Problemas de constructivismo

LOS PROBLEMAS DEL CONSTRUCTIVISMO

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¿Qué importancia tienen los problemas en el proceso de construcción del conocimiento matemático?

Los problemas tienen gran importancia en el proceso de construcción del conocimiento matemático debido a que el pensamiento siempre está presente e interviene en el proceso del problema para dar una solución. Y porque se nutre de los aspectos esenciales del quehacer matemático.

¿Qué entiendes por situación didáctica?

Situación didáctica es cuando se cuenta con una secuencia didáctica es decir aquellas serie de actividades que se presentan por el docente hacia a los alumnos, donde los estudiantes tanto como el docente interactúan,  las situaciones didácticas ayudan a que los alumnos adquieran ciertos aprendizajes al igual que competencias de una manera positiva y llamativa para ellos.

¿Cuál es el modelo didáctico que usas para el aprendizaje de la matemática?

Modelo: aprendiendo las matemáticas a través de la interacción positiva en el aula

*Material didáctico concreto

*Es necesario el trabajo en equipo

*la interacción entre los alumnos y los docentes

*análisis personal y grupal sobre dicho tema

*alumnos descubrirán su aprendizaje

*Participación oral por parte de todos los participantes

*Autoevaluación de cada uno de los participantes

¿Intervienen los problemas matemáticos en el modelo que usas? ¿Por qué?

Si, porque el modelo es empleado especialmente para las matemáticas, así como actividades numéricas, como actividades de problemas matemáticos donde los alumnos deben de tener la capacidad de comprender el problema, adquirir datos, encontrar posibles soluciones, y mostrar y comprobar supuestos resultados.

¿Qué significado tienen los errores que se cometen al resolver un problema?

Para resolver un problema tenemos que obtener toda la información posible y tener en cuenta que resultado se nos esta pidiendo para poder obtener una posible soluciona si como un resultado, de lo contrario si no se plantea bien un problema o olvidamos algún dato el resultado nos va a dar incorrecto aunque el procedimiento sea correcto. Si no encontramos ese detalle ese problema nos tomara tiempo e incluso dolor de cabeza porque será imposible resolver.

¿Consideras solamente el resultado o también el procedimiento? ¿Por qué?

Se deben de consideran ambas cosas porque ambas van de la mano, para obtener un resultado tienes que realizar un procedimiento que te pueda llevar a  descubrir lo que estás buscando, muchas de las veces un resultado incorrecto viene desde el procedimiento o de la forma en que se planteó el problema. Sin procedimiento no hay resultado

¿Cómo debe ser un problema para que sirva al aprendizaje? ¿Cuáles serían sus características?

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