CONSTRUCTIVISMO Y RESOLUCION DE PROBLEMAS

UNIDAD II CONSTRUCTIVISMO Y RESOLUCION DE PROBLEMAS: BASES PSICOPEDAGOGICAS

LA CONSTRUCCION DE LAS OPERACIONES MEDIANTE LA INVESTIGACION POR EL ALUMNO.

DE QUE HABLAMOS CUANDO HABLAMOS DE CONSTRUCTIVISMO.

1. ¿En que consiste el constructivismo de J. Piaget?

R= El constructivismo se basa en como las personas construyen su propio conocimiento y entendimiento sobre el mundo, a través de su experimentación y reflexión sobre las mismas.

La teoría Piagetana propone un esquema como la estructura básica mediante la se representa el conocimiento del individuo. Explica que al principio los esquemas son comportamientos reflejos, pero posteriormente incluyen movimientos voluntarios, hasta que tiempo después llegan a convertirse en operaciones mentales. Con el desarrollo surgen nuevos esquemas y los ya existentes se reorganizan de diversos modos. Esos cambios ocurren en una secuencia determinada y progresan de acuerdo a una serie de etapas. La inteligencia se construye en la cabeza del sujeto mediante el uso de las estructuras para pasar de un estadio a otro, es una integración equilibrada de esquemas que el sujeto adquiere del exterior.

2. ¿Qué relaciones cree usted que existe entre la utilización de los problemas matemáticos en una situación didáctica de construcción de conocimiento y el constructivismo de J. Piaget?

R= Las acciones que pueden ser mentales o físicas y forman parte de la estructura de Piaget. Para Piaget, el aprendizaje de las matemáticas y su aplicación consiste en pensar activamente y en actuar sobre el entorno, no en advertir pasivamente lo que se presenta, ni tampoco en memorizarlo.

La esencia de esta teoría es que, al ir creciendo las personas no solo adquieren más conocimiento, sino que desarrollan estructuras nuevas y más complejas, como ejecutar varias operaciones, de recombinarlas y de deshacerlas mentalmente.

3. En el diseño de una situación didáctica de construcción de conocimiento, el profesor o diseñador de la situación, seleccionan un problema que esta relacionado con la noción matemática por construir ¿Cómo cree usted que podría utilizarse el constructivismo de Piaget para lograr la relación problema-noción matemática por construir?

4.

R= Según el principio básico constructivista, todo nuevo conocimiento se construye a partir de otro anterior, pero en base a esto; antes se necesita crear una necesidad de aprendizaje, es decir se necesita motivar al alumno para que tenga ganas de aprender, es decir hacerle ver al alumno o que se dé cuenta de que el conocimiento es un a interacción entre lo interno y lo externo es decir es una interacción social, y que lo que se le va a enseñar y lo que va aprender lo va a poner en practica, dentro de su contexto.

5. ¿Cree usted que las teorías de Piaget explican y apoyan todos los aspectos contemplados en el diseño de una situación didáctica de construcción de conocimiento?

R= Considero que si, ya que de lo que se trata es de cambiar las ideas de los alumnos, con la finalidad de que adquieran nuevos conocimiento tanto conceptuales, procedimentales y actitudinales, también para que construyan un nuevo conocimiento, además porque también abarca y se basa en una relación dinámica, un conocimiento anterior, una necesidad de aprender así como un lenguaje.

¿Cuáles son las principales críticas o limitaciones que podría usted señalar al constructivismo de Piaget?

R= Pues en primer lugar que era epistemólogo, y por ende solamente estudiaba y

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