Sujeto y la educación
Enviado por Yesica Palacio • 10 de Octubre de 2024 • Examen • 328 Palabras (2 Páginas) • 51 Visitas
Jóvenes | Educación | Sexualidad | Inserción laboral | Migraciones y conflictos interétnicos |
Sectores populares | Buscan capacitarse en oficios | Maternidad adolescente. | Mujeres: Mercado laboral informal Varones: Evitan la exclusión social cuando logran aprender un oficio | Pobreza, marginalidad, sectores excluidos. Desintegración de estructura familiar ( flias. monoparentales o ensambladas) |
Sectores con mayores ventajas | Aspiran a obtener credenciales universitarias | Influenciada por la educación, disponibilidad de recursos. | Necesidad de adquirir mayores conocimientos respecto a avances tecnológicos, para competir en el mercado laboral. | La revolución industrial/tecnológica, hace prescindir de la mano de obra humana. Puestos laborales escasos. |
sexo femenino | Estudian más y mejor Más tiempo en el sist. ed. Mujeres de sectores populares más vulnerables ( exp. sexual) | Busca vínculos más comprometidos y empáticos. En la sociedad tradicional, sexualidad censurada (monogamia). Se someten a situaciones no deseadas | Peor remuneradas, devaluación del trabajo femenino. | La maternidad pone en crisis los proyectos laborales.Dificultad para conciliar trabajo/familia. Emigran, se incorporan al mercado |
sexo masculino | Varones de Sectores populares excluidos (reclutados por redes delictivas, narcotráfico, etc) | Coleccionismo sexual y represión de afectos. Vínculos desapegados | Altamente valorados económicamente | Participación en la domesticidad y provisión de cuidados primarios. Proclives a la transgresión y violencia. |
Jóvenes | Educación | Sexualidad | Inserción laboral | Migraciones y conflictos interétnicos |
Sectores populares | Buscan capacitarse en oficios | Maternidad adolescente. | Mujeres: Mercado laboral informal Varones: Evitan la exclusión social cuando logran aprender un oficio | Pobreza, marginalidad, sectores excluidos. Desintegración de estructura familiar ( flias. monoparentales o ensambladas) |
Sectores con mayores ventajas | Aspiran a obtener credenciales universitarias | Influenciada por la educación, disponibilidad de recursos. | Necesidad de adquirir mayores conocimientos respecto a avances tecnológicos, para competir en el mercado laboral. | La revolución industrial/tecnológica, hace prescindir de la mano de obra humana. Puestos laborales escasos. |
sexo femenino | Estudian más y mejor Más tiempo en el sist. ed. Mujeres de sectores populares más vulnerables ( exp. sexual) | Busca vínculos más comprometidos y empáticos. En la sociedad tradicional, sexualidad censurada (monogamia). Se someten a situaciones no deseadas | Peor remuneradas, devaluación del trabajo femenino. | La maternidad pone en crisis los proyectos laborales.Dificultad para conciliar trabajo/familia. Emigran, se incorporan al mercado |
sexo masculino | Varones de Sectores populares excluidos (reclutados por redes delictivas, narcotráfico, etc) | Coleccionismo sexual y represión de afectos. Vínculos desapegados | Altamente valorados económicamente | Participación en la domesticidad y provisión de cuidados primarios. Proclives a la transgresión y violencia. |
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