Sujeto educacion

el hombre como iobjeto y sujeto de la educacion

confirma el interés por brindar a los profesionales de la educación un espacio

abierto para la publicación de su pensamiento acerca de la historia pasada o

contemporánea de los procesos educativos y pedagógicos más relevantes que

han tenido lugar en el país.

Es una invitación a la escritura de la dinámica educativa sobre la base de

concebir al profesional de la educación como intelectual con capacidad para

interpretar en forma crítica los hechos educativos posibilitando así un panorama

histórico con una perspectiva de la educación hacia el futuro.

La mayoría de los países de América Latina atravesaron por procesos de

modernización del aparato educativo durante la primera mitad del siglo XX, período en el

cual intentaron hacer suyos los ideales de educación universal que se materializaron en

los países europeos a lo largo del siglo XIX. La dinámica que tomó el desarrollo de los

países latinoamericanos en el presente siglo configuró nuevos perfiles en el campo de la

educación, cifrándose la esperanza en este medio como la posibilidad de inculcar valores

ciudadanos acordes con la construcción de los Estados Nación. En Colombia este

proceso tuvo una significación importante en el período de 1930-1946, cuando bajo los

gobiernos sucesivos del partido liberal, conocidos como La República Liberal, la

educación se constituyó en un problema de orden nacional en torno al cual se concentró

la atención de importantes sectores de la opinión. Es por ello que el interés del presente

trabajo se detuvo en el análisis de este período, con el fin de hacer un balance global de

las realizaciones educativas de los gobiernos liberales, al tiempo que auscultar el debate

ideológico a que dio lugar el problema educativo en el transcurso de estas décadas.

REFORMASEn cuanto a la reforma educativa de la década de los años cincuenta: el SUPUESTO: de la enseñanza es la roca sobre la cual debe levantarse la superestructura económica y social de los pueblos en desarrollo, y en que el CLIMA EDUCATIVO, el elevado índice de mortalidad y deserción escolar,escasez de recursos técnicos y material Les quiero hablar de un asunto muy importante, que es educar para la sociedad de hoy, tal es el título de esta conferencia. Y yo comenzaría señalando que educar hoy es diferente, por lo que voy a referirme entonces para qué y para quién tenemos que educar y por qué es diferente. Para empezar, estamos viviendo un cambio social muy fuerte; de una sociedad industrial hemos pasado a una sociedad

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