ASPECTOS BÁSICOS DEL CONOCIMIENTO, CIENCIA E INVESTIGACIÓN

Términos/Aspectos

Ciencia

Conocimiento

Paradigma

Definición

Es una construcción mental superada por la percepción y objeción de opiniones establecidas y verificadas con información acertada y real, o similar a la misma.

Interpretación que los científicos tuvieron en sus prácticas, concluyendo a dar respuestas a bases importantes de la vida y su evolución. (Olivé, León, 2000).

Es la confiabilidad de la investigación de productos de nuestros pensamientos primitivos que se desarrolla en procesos metódicos para dar respuestas claras. (Klaus Jaffe, 2008)

Es el conjunto de argumentos idealizados y la cotidianidad de los individuos, y que se deriva de los sucesos que son investigados por los mismos en su alrededor. (Olivé, León, 2000).

Es un proceso que se compone fundamentalmente de los pensamientos humanos y las respuestas acción –reacción de las personas o el ambiente que nos rodea, y que originan la sapiencia de una circunstancia donde se aplican la intuición, apariencia visual, entre otros. (Martínez, Andrés, 2006).

Creencia personal justificada que tiende a dinamizar una corriente para buscar lo que es cierto y lo que no. (Segarra, Mercedes y Bou, Juan, 2005).

Es la sucesión de la data de información de la mente humana que busca evidenciar dichas suposiciones no verificadas en hechos.

Recurso intangible que posee el individuo y, que tiene por objeto tener valor, aceptación, orden y, de ser posible una investigación conveniente.

(Segarra, Mercedes y Bou, Juan, 2005).

Es la constitución de particulares bases humanas, ya sea, las creencias, valores que imparten en la sociedad, investigaciones de científicos, educación en instituciones u otros datos repartidos en un espacio donde individuos interactúan regalando conocimientos.

(Marín, Luis, 2007).

Modelo perceptivo de información, similar al proceso Gestalt que incurre a la evaluación de los hechos ocurridos, recolecta información a partir de imágenes mentales.

(Marín, Luis, 2007).

Conjunto de procesos inteligibles que permiten el desarrollo de una información perceptible en un modelo a postularse en una investigación.

(González, Fredy, 2005).

Características

Resalta particulares distintivos en su proceso debido al orden y gestión de los análisis experimentales u analíticos:

• Sistemática: En su estructura, cada elemento que lo compone está entrelazado con los demás.

• Acumulativa: Toma en cuenta todo lo necesario para la investigación, ya sea, eventualidades, sucesos, experimentos fallidos por otros, entre otros para hacer acotación de una base exacta de investigación.

• Metódica: Busca que cada material, información o investigación por parte del científico se logre gestionar por debidos procesos que simplifican el orden de sus elementos.

• Provisional: Apaña cada falta de información con planteamientos de otros científicos para la investigación actual, y que permite evolucionar un aspecto de la ciencia.

• Comprobable: Cada detalle argumentado está más que verificado y, tienes bases, pruebas que encuentran certificada el trabajo por parte del quien lo hizo.

• Especializada: Los aspectos de investigación quedan totalmente diferenciados por su objeto de estudio.

(Amaranto, Marisol. 2015).

Posee un desarrollo sostenible estratégico basado en las ventajas competitivas de las opiniones de cada persona sobre la naturaleza del asunto.

(Segarra, Mercedes y Bou, Juan, 2005)

Desde la percepción científica logra decirse que el conocimiento es:

• Fáctico: Recicla teórias e impone nuevas teórias o produce nuevos postulados anteriores.

• Transcendente: No hay bloqueo o imposibilidad ante hechos observados. Todos pueden suponer, crear, explicar, producir y difundir lo analizado o descubierto.

• Sincero: Se manifiesta de manera clara y, con productos finales transparentes; opuestos al conocimiento ordinario o vulgar de un individuo.

• Comunicable:

Se mantiene en objeto público, no hay reclamos de utilización renovable y es visible para cualquier individuo interesado en investigar.

• Metódico: Se ejecuta por procesos en la búsqueda de ideas que tengan sentido.

• Legal: Se sostiene de leyes sociales que le permitirán o no versatilidad a los hechos.

• Predictivo: La fundación de la investigación se establece en la certeza y asertividad de las suposiones y evidencias de lo que constituye al objeto de estudio.

• No es inválido: Su asociación es cuestionable, no es ni verdadero ni falso, es una creencia que no todos los individuos aceptan, pero son puntos de vista acertados.

• Exclusivo: Los datos que éste posean no se pueden desviar a otro porque precisamente tienen un marco apegado al tema.

• Invisible: Es intangible, su manifestación es inadvertido, todo se podría predecir de una percepción visual, pero sin acto siguiente a ejecutar, si no como información guardada.

• Inconmensurable: No obedece las líneas del proceso acumulativo del que se rige, por lo tanto, se vuelve difícil de interpretar, traducir o refutar con los que dentro de ellas también se desarrollan.

• Visionario: Busca promover una versión siempre mejorada de alguna situación y, por siguiente mejorar las creencias del mundo por medio de los individuos y, para el beneficio de los que lo incluyen. (Marín, Luis, 2007).

Importancia

Establece fundamentos elementales de la vida y las actividades de los individuos.

Permite un diálogo hacía las múltiples ramas del conocimiento distinguiéndose con el objeto de su estudio y áreas académicas como materia prima para la evolución del mundo.

Se utiliza como mentor primordial a la acción u acontecimiento primitivo ocurrido, en el cual se decide el objeto de estudio que se le va a otorgar para mejorar la evolución del hombre mediante una investigación científica y, que se mantiene como pilar base de la realidad construida por el conjunto de personas existentes; sin éste, los actos u pensamientos que se tienen los individuos divagarían en sólo eso.

(Segarra, Mercedes y Bou, Juan, 2005)

Realiza aportes importantes de una creencia, donde los individuos son libres de compartirlas y cuestionarlas. Se crean de modelo de dialogo que permiten la facilidad de reflexionar y encontrar soluciones progresivas al desarrollo personal; y transmiten confianza al aspecto educativo por medios didácticos como teorías u postulados.

Tipología o Dimensiones

Constituyen diferencias por su objetivo y método de investigación.

• Ciencias Fácticas: Verifica enunciados sintéticos y analíticos por medio de la experimentación.

• Ciencias Formales: Puntualiza la consistencia y no contradicción de los enunciados analíticos planteados. (Bunge, Marcos, 1981).

• Ciencias Exactas y Naturales: Tienen por objeto los biomas y, experimentación dentro de ellas se componen de áreas como: Astronomía, Bacteriología, entre otras.

• Ciencias Médicas: Estudian al individuo y las partes que le componen a su cuerpo; dentro de ellas se componen de áreas como: Anatomía, Medicina, Pediatría, Fisioterapia, entre otras.

• Ciencias en Tecnología y Ingeniería: Su objeto de estudio son acerca de los software avanzados e experimentos con materiales de biosistema que el hombre diseño, y de ellas pertenecen las áreas: Química, Civil, Electrónica, Mecánica, entre otras.

•  Ciencias Agrarias: El aprovechamiento de los biomas del individuo es su estudio y, sus áreas son: Agronomía, Zootecnia, Pesca, Veterinaria, entre otras.

• Ciencias Sociales: Estudian los asuntos culturales, políticos e interpersonales del ambiente del individuo, yacen áreas como: Antropología, Etnología, Demografía, entre otras.

• Ciencias Humanísticas: Estudia al individuo desde la parte de sus actividades personales y el desarrollo de ellas, se pueden denotar áreas como: Artes, Lengua y Literatura e Historia.

Acevedo, Adolfo. (Como citó a Aristóteles, 2010) piensa que los tipos de conocimientos son distinguidos por el efecto y papel que toman y, así se diferencian al momento de compararlas por las necesidades o beneficios que aportan:

• Empírico (El ínfimo saber ordinario): Reside en la memoria humana. Es intangible, no se puede demostrar; vive de las sensaciones de nuestros pensamientos por los gustos o singularidades de nuestro alrededor como respuesta inmediata a lo que sucede.

• Técnico (La Tékne): Se obtiene de la realización de una acción u actividad y que permite dar puntos de vista de lo que sucedió con pruebas evidentes.

• Científico (La ciencia o episteme): Se procesa por medio de una sistematización y gestión ordenada metódica que permite abarcar las causas y origen del conocimiento.

• Intuitivo (Noús): Permite desenredar el primer pensamiento primitivo de la mente y, surge espontáneamente de donde no se ha origina nada, sin bases algunas anteriores.

• La sophía o verdadera sabiduría: Basado en el sentido común de los hombres para determinar si los hechos u información son buenos o malos.

Ahora éste se compone de dimensiones:

• Hechos de la Realidad: Ocupa algún acontecimiento final visible y acertado para estudiarse.

• Fenómenos o problema: Ámbito o área que se desarrollará por medio de lo ocurrido.

• Paradigmas y conceptos, contemplación u observación: Se manifestará la debida atención para acotar datos importantes que se perciban para así definir o cuestionar si es precisa o no la información.

• El dominio de la Naturaleza: Se define si se tiene material aprovechable del ambiente a disposión, donde ocurrió algo para permitirse obtener información.

• Paradigma Positivista: Deduce los hechos racionales que la sociedad busca responder, pero del cual, el único pensamiento válido es el de la investigación de un científico. Las demás opiniones serán objetivas hasta que no se hallé una teoría decente que convenga para replicar o traducir.

• Paradigma material – histórico: En este concepto, la gente se da cuenta de que la realidad es dialéctica porque es realidad. La síntesis de varios eventos y su tiempo constitutivo. El objeto de la investigación científica no existe en la realidad, pero existe en se descubre objetos reales, que llegan a la conciencia del sujeto.

• Paradigma Interpretativo: Se basa en los problemas sociales y las limitaciones que éste puede causar donde no se pueden explicar con el método cuantitativo, ya que, es simbólico y lo representan el estudio de fenómenos causados.

(Martínez, Verónica, 2013).

Principales Representantes

Se puntualiza a los representantes de la ciencia por las etapas de evolución en la filosofía y conocimiento científico, donde se denotan:

• Platón y Aristóteles: Durante la filosofía antigua atribuyen como objeto la realidad de conocimientos primitivos como clave para partir al estudio.

• San Agustín y San Tomas de Aquino: Durante la filosofía Medieval, establecen que Dios es la base de la ciencia y que se entrelazan la filosofía y la religión como base de autoridad.

• Kant: Durante la filosofía moderna, refutó la existencia de algún Dios o ente que pudiera darle sentido a la realidad del mundo, que estuvo que los eventos físicos evolutivos era la realidad de todo.

• Nietzsche, Heidegger y Marx: En procedencia de la filosofía contemporánea; basan que el hombre y su muerte imposibilitan reconocer realidades y conocimientos de sí mismo, de Dios o del mundo.  

• Popper, Kuhn y Feyerabend: Actualmente, en la filosofía postcontemporánea, Establecen términos cuestionables como el bien y el mal en la sociedad provocando el relativismo cultural como ancla fuerte.

• Platón: Establece un modelo empírico de como se percibía el mundo bajo sus ojos haciendo objeciones referentes acerca de las formas geométricas.    

• Piaget: Expresó sobre la importancia de la adaptación del sujeto como objeto de desarrollo para conseguir un conocimiento de su alrededor.

• Kuhn: Dirige su trabajo hacía el estudio de los nuevos conocimientos y el método de reciclar anteriores por otros como parte de la evolución de un conocimiento.

• Howe: Establece 4 modelos de paradigma; El funcionalismo, interpretivismo, humanismo radical y estructuralismo radical. Y su enfoque, se basó en la compresión de un mejor desarrollo en el ámbito profesional para que las próximas generaciones tuvieran una visión clara a nivel educativo de la realidad del mundo. (Gallego, Molinero y Rejón, Girela, 2013).

• Baxter: Señalo que la investigación es necesariamente exhaustiva para así eliminar la contaminación social de permitir refutar la información y, así ser debatida. (Gallego, Molinero y Rejón, Girela, 2013).

• Kuhn: Ideo su tesis desarrolló dos componentes básicos del paradigma: Matriz – disciplina y componentes de la sociología. Respecto a la matriz disciplinaria; es un compuesto de generalización simbólica teórica o representación simbólica, o leyes. El componente o factor sociológico establecer una relación compartida entre los miembros de la comunidad. (Contreras, Ricardo,2004)