Aprender A Pensar

APRENDER A PENSAR: LA REVOLUCION DE LA INTELIGENCIA LECTURA 1.

INTRODUCCION: INTELIGENCIA Y EDUCACION

Principio del que partimos: Si a la orilla del mar encuentras a alguien con hambre, no le regales un pez, enséñale a pescar.

- La aplicación de esta frase, resumen de sabiduría, es universal y constante...

- Esa es LA UNICA FORMA como los individuos y los pueblos pueden alcanzar el progreso.

- EDUCAR significa SACAR FUERA (AYUDAR A DAR A LUZ) Por eso Sócrates decía tener la misma profesión que su madre, que era comadrona... De ahíel método socrático para encontrar la verdad: LA MAYEUTICA = ayudar a dar a luz.

- Pero recordemos: NADIE ENSEÑA A NADIE, al educar, es imprescindible el más absoluto RESPETO POR LA PERSONALIDAD de cada quien para que sea cada uno quien logre su propio perfeccionamiento y desarrollo.

- Al maestro, por lo tanto, le corresponde "CREAR EL CLIMA, LA ATMOSFERA", las condiciones externas necesarias para que los alumnos, libremente, puedan buscar con facilidad, por Símismos, y de acuerdo con sus respectivas capacidades, LA PLENA REALIZACION DE SU SER INTEGRAL.

- Si esto es verdad en general, con cuánta mayor razón lo hemos de afirmar acerca de "APRENDER A PENSAR"

CÓMO SE HA EJERCIDO TRADICIONALMENTE LA FUNCIÓN DE ENSEÑAR

- Sin embargo, TRADICIONALMENTE se ha ejercido la función de enseñar como UN ACTO DE SUMINISTRAR CONOCIMIENTOS, suministrar información.El maestro DA, el alumno RECIBE (colecciona en su cabeza, o donde sea...)

- Se ha pretendido así: formar hombres moralmente mejores, intelectualmente más ilustrados.

- El resultado, no hace falta acentuarlo, estápatente...

- Hasta ahora, se han enseñado conocimientos, pero NO SE HA ENSEÑADO A PENSAR

- Se ha enseñado, incluso, DONDE Y COMO encontrar todo tipo de conocimientos, pero no se ha enseñado LA MANERA DE COMBINAR esos conocimientos PARA OBTENER OTRAS IDEAS.

- Se han enseñado LAS REGLAS DEL PENSAMIENTO LOGICO, pero no se han enseñado LAS DE LA PRODUCCION DE PENSAMIENTOS NUEVOS.

- Se ha enseñado cultura, pero no se ha enseñado ORIGINALIDAD.

- Se han enseñado LOS FRUTOS DE LA INTELIGENCIA, pero no se ha enseñado a TENER

INTELIGENCIA.

- Hace falta enseñar: COMO ADQUIRIR UNA MAYOR CAPACIDAD MENTAL:

- para entender mejor

- para pensar mejor

- para crear mejor

CRITERIO: EL GRADO DE INTELIGENCIA DE UNA PERSONA NO ESTA

PREVIAMENTE ESTABLECIDO POR LA NATURALEZA.

a) NI POR EL SEXO: el cerebro de una mujer no es superior ni inferior al cerebro de un hombre

b) NI POR LA EDAD: la capacidad intelectual no depende de los años: el genio es joven a cualquier edad. La edad puede convertirse en UNA VENTAJA: porque a mayor edad, mayor experiencia y a mayor experiencia, MAYOR DIVERSIDAD DE IDEAS RELACIONABLES.

- ¿CUAL HA SIDO LA EDAD PROMEDIO DE LAS MAS GRANDES CREACIONES DE LA HUMANIDAD? probablemente alrededor de los sesenta años de edad. EJEMPLOS: hombres que han muerto en plena actividad creadora: PLATON a los 80 años, igualmenteKANT, y VERDI, ADENAUER a los 91, CASALS a los 96...FIDEL VELAZQUEZ a los 93.

c) NI POR LA RAZA: la efectividad intelectual de los hombres PUEDE SER LA MISMA, cualquiera sea la raza a la que pertenezcan. De hecho, LA EFECTIVIDAD intelectual de los hombres es distinta, PERO SU CAPACIDAD ES SEMEJANTE.

- LA RAZA BLANCA: indiscutiblemente ha logrado los mayores progresos de la civilización, pero POR FACTORES AMBIENTALES. La vida le ha sido más difícil, el ambiente más incitante.

d) NI POR LA FORMACION RECIBIDA AL COMIENZO DE LA VIDA:

- nadie puede negar su importancia

- pero ¿NO SE HA EXAGERADO?

- El hombre es el animal CON MAYOR CAPACIDAD DE APRENDER, y mientras sea hombre, podráaprender.

¿QUE PUEDE SUMINISTRAR UN PADRE INTELIGENTE A SU HIJO?

¿Y un maestro inteligente a su alumno?

1. medios de expresarse

2. hábitos de aprendizaje

3. facilidades materiales

4. orientación

5. un campo más rico en perspectivas

- EN RESUMEN: UNAS ENSEÑANZAS Y UN MEDIO APROPIADO para FACILITAR el desarrollo de la inteligencia.

- Quien ejercita los valores intelectuales estáen mejores condiciones que nadie para fomentar en

otros el ejercicio de esos valores.

- QUIEN HA TENIDO EXITO sabráestimar el éxito y esa estimación es UN ESTIMULO

PARA OTROS.

- Tiene mayor oportunidad de triunfar aquel que se encuentra rodeado por seres humanos que estima semejantes a él y quienes han alcanzado objetivos para los que se requieren GRANDES ESFUERZOS. Inconscientemente se irácreando en él LA IDEA DE QUE LAS COSAS CUESTAN y de que VALE LA PENA PAGAR ESE PRECIO.

- FÍJATE BIEN:

(1) QUOD ISTI ET ISTAE CUR NON EGO (San Agustín) SI ELLOS LO LOGRARON

¿POR QUE NO LO VOY A PODER LOGRAR YO?

(2) La mentalidad que trata de infundirse a quienes practican aerobics: DISFRUTAR EL PRECIO

EL PROBLEMA DE LA INTELIGENCIA ES FUNDAMENTALMENTE UN PROBLEMA

DE VOLUNTAD.

- Un barrendero es barrendero porque nunca se planteóla posibilidad de ser otra cosa y si llegóa

planteársela NUNCA ESTUVO REALMENTE DISPUESTO A REALIZAR LOS

ESFUERZOS NECESARIOS PARA LLEGAR A SER OTRA COSA. La voluntad está

condicionada por factores tanto internos como externos al propio individuo.

- Lo que hay que lograr es LA TRANSFORMACION DE ESOS FACTORES, en forma directa en

lo que se refiere a los externos e indirectamente en los demás, para obtener la requerida

IGUALDAD DE OPORTUNIDADES para todos los seres humanos.

CONCLUSIONES:

(1) la tarea fundamental de la educación es INDUCIR POSIBILIDADES.

- Todo hombre normal puede aprender cualquier cosa, prácticamente a cualquier edad, si se le

presenta EN UN LENGUAJE

...