Cartas A Quien Pretende Enseñar

CARTAS A QUIENES PRETENDEN ENSEÑAR “

AL LEER ESTE TEXTO ME DOY CUENTA QUE PAULO FREIRE MUESTRA UNO DE SUS MEJORES MOMENTOS DE PRODUCCION, DISCUTIENDO CON CLARIDAD POLITICA, RADICALISMO Y BUEN GUSTO LO CONCRETO DE SER MAESTRO.

LAS CARTAS SON UN DESAFIO PARA PENSAR LA PRACTICA Y UN TESTIMONIO DE ESTO ES POSIBLE Y NECESARIO, UNA INVITACION PARA QUE NOS VOLVAMOS PRODUCTOS DE COMPRENSION DE LAS PALABRAS DEL AUTOR.

CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR ES UN LIBRO EN EL CUAL, FREIRE EXPONE UNA SERIE DE CONEXIONES EXISTENTES ENTRE LOS COMPONENTES DE LA EDUCACIÓN.

EXISTIERON VARIOS FACTORES LOS QUE FREIRE UTILIZÓ COMO INSPIRACIÓN. UNO DE ELLOS FUE LA ETIQUETA IMPUESTA A LAS MAESTRAS EN DIFERENTES LUGARES COMO AMÉRICA LATINA; SE LES NOMBRABA TÍAS. ESTO PARA FREIRE ERA ENTRE OTRAS MUCHAS COSAS UNA DESVALORIZACIÓN AL TRABAJO PROFESIONAL QUE REALIZABAN LAS MAESTRAS.

ESTE LIBRO LO COMPONEN DIEZ CARTAS EN LAS QUE FREIRE CON UN LENGUAJE COLOQUIAL, SIMPLE Y FÁCIL, PRETENDE ESTABLECER UN DIÁLOGO CON NOSOTROS (LOS MAESTROS) NO HABLAR DEL MAESTRO, SINO COMO BIEN LO DICE HABLAR CON NOSOTROS.

❖ PRIMERA CARTA Enseñar-Aprender. Lectura del mundo, lectura de la palabra

POR ENDE EN LA PRIMERA CARTA NOS SUMERGE EN LO QUE ENSEÑAR, APRENDER, ESTUDIAR, COMPRENDER, ESCRIBIR Y LEER CONLLEVA. CÓMO ES QUE SE PRETENDE DESASOCIAR EL APRENDER DEL ENSEÑAR, EL ESTUDIAR DEL COMPRENDER, EL ESCRIBIR DEL LEER, ENTRE OTRAS RELACIONES, PAULO FREIRE NOS ILUSTRA EL PORQUÉ DE ESTAS PRETENSIONES Y LA JUSTIFICACIÓN DE LA RELACIÓN INNEGABLE ENTRE CADA UNO DE LOS COMPONENTES.

❖ SEGUNDA CARTA No permita que el miedo a la dificultad lo paralice

EN ESTA SEGUNDA CARTA EL AUTOR NOS DESCRIBE UN SENTIMIENTO NATURAL DEL SER HUMANO PERO VIVIDO EN EL PAPEL DE DOCENTE. CON UN TACTO PERCEPTIBLE PRETENDE QUE APRENDAMOS A MANEJAR ESE MIEDO Y USARLO A FAVOR.

❖ TERCERA CARTA Vine a hacer el curso de magisterio porque no tuve otra posibilidad

EN ESTE CAPÍTULO TOMA RELEVANCIA LA CRISIS Q

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Suscríbase

UE EXISTE EN LA EDUCACIÓN, Y NO SOLAMENTE PEDAGÓGICAMENTE SINO DESDE LA POLÍTICA HASTA LA ÉTICA. OTRO ASPECTO QUE AQUÍ APARECE ES LA IMAGEN DEL MAESTRO, ES DECIR, TODO LO QUE ESTÁ PRESENTE COMO FIGURA BÁSICA EN LA EDUCACIÓN Y QUE MUCHAS VECES PASA DE SER FIGURA BÁSICA A SÓLO UN COMPONENTE MÁS.

❖ CUARTA CARTA De las cualidades indispensables para el mejor desempeño de las maestras y maestros progresistas

EN LA CUARTA CARTA, FREIRE NOS HABLA DE UNA SERIE DE CUALIDADES QUE EL MAESTRO DEBE POCO A POCO IR ADQUIRIENDO, PARA LLEVAR A CABO UNA LABOR PROPIA DEL QUEHACER DOCENTE. NOS HABLA DE LA HUMILDAD, AMOROSIDAD, VALENTÍA, TOLERANCIA, DECISIÓN, SEGURIDAD, PACIENCIA E IMPACIENCIA, ALEGRÍA DE VIVIR Y PARSIMONIA

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