Conductivismo

CONDUCTIVISMO TEORIA REPRESENTANTES PLANTEAMIENTO CARACTERISTICAS CONCEPCIONES FUNDAMENTALES DEL APRENDIZAJE APLICACIONES EDUCATIVAS

Es la denominación que se utiliza para nombrar a la teoría del aprendizaje animal y humano que se focaliza solo en conductas objetivas observables, descartando las actividades mentales que ocurren por estos procesos.

La teoría conductista, desde sus orígenes, se centra en la conducta observable intentando hacer un estudio totalmente empírico de la misma y queriendo controlar y predecir esta conducta. Su objetivo es conseguir una conducta determinada para ello analizara el modo de conseguirla. CONDUCTISMO John Broadus Watson

1878 – 1958

Fundador de la escuela de psicología que se conoce como conductismo, y que ha tenido un gran desarrollo en los países anglosajones Propuso el método científico experimental ya que era el único válido para analizar y modificar la conducta

Considero que a un estímulo le seguía una respuesta, siendo el resultado de la interacción entre el organismo que recibe el estímulo y el medio ambiente Niega todo método subjetivo.

Niega el papel de la herencia como determinante del comportamiento

La conducta esta sustentada en tres pilares: la situación, la respuesta y el organismo. La conducta se adquiere casi exclusivamente mediante aprendizaje.

La mente no existe. Toda actividad humana incluyendo pensamientos y emociones se pueden explicar a través de movimientos musculares o secreciones glandulares.

CONDUCTA

OPRANTE Burrhus Frederic Skinner

1904-1989

Explico las conductas voluntarias que dependen de la consecuencia Planteo los patrones de estímulos y respuestas de la conducta acondicionada. Su planteamiento tiene que ver con cambios observables de conducta ignorando la posibilidad de cualquier proceso que pudiera tener lugar en la mente de las personas. Gran propulsor del conductismo contemporáneo.

Considero irrelevante todo aquello que no se comprueba experimentalmente.

Estableció el concepto de condicionamiento operante Considero que la conducta del individuo ante el aprendizaje se desarrollaba mediante la enseñanza programada de presentación secuenciada.

CONDICIONAMIENTO

CLÁSICO Ivan Pavlov

1849-1936

Fisiólogo conocido por sus estudios sobre el comportamiento reflejo El conductismo considera que el aprendizaje es de condicionamiento estímulo-respuesta (E-R). En tal sentido, este condicionamiento puede ser: clásico e instrumental.

En el caso del condicionamiento clásico no hay reforzamiento y se basa en el principio de adhesión, en el cual un estímulo o respuesta está unido a otro estímulo o respuesta, la presencia de uno evoca al otro. Características importantes en el aprendizaje por condicionamiento clásico son:

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