Didactica De La Educacion Superior

La didáctica se puede considerar como “un conjunto sistemático de principios, normas, recursos y procedimientos específicos que todo profesor debe conocer y saber aplicar para orientar con seguridad a sus estudiantes en el aprendizaje de las materias curriculares, teniendo presentes los objetivos educativos.” (Mattos y otros)

El objetivo de docentes y discentes siempre consiste en el logro de determinados objetivos académicos; y la clave del éxito está en que los estudiantes puedan y quieran realizar las operaciones cognitivas convenientes para ello, interactuando adecuadamente con los recursos didácticas a su alcance. En definitiva, la actividad fundamental de la didáctica no solo es la dirección del proceso de enseñanza por parte del profesor, sino también del proceso de aprendizaje que le corresponde al estudiante

Acto didáctico: es la actividad en la que se pone en relación al que enseña, profesor, con que aprende, estudiante. Es una acción comunicativa que implica un diseño curricular, una coordinación y una intencionalidad para alcanzar los objetivos académicos propuestos.

Características:

1. Es una comunicación interpersonal: dialogo didáctico entre el profesor y el estudiante

2. Es una relación dinámica e intencional por ambas partes

3. Es una relación que atiende a finalidades y objetivos concretos dentro del amplio proceso de enseñanza- aprendizaje

4. Vital, ya que interviene en las modificaciones de aspectos vitales del estudiante

5. Perfectivo, por cuanto pretende mejorar la situación de partida

6. Voluntario dos no hablan si uno no quiere

Elementos básicos:

1. Profesor

a. Diseño de los contenidos procedimentales

b. La aportación del docente

c. La orientación del aprendizaje

d. La metodología y la practica

e. Las estrategias de enseñanza

f. La evaluación de procesos

g. Resultados

2. Estudiantes

a. Edad

b. Sexo

c. Capacidad actitudinal

d. Conocimientos previos

e. Experiencia propia

f. Motivación

g. Nivel de aspiraciones

3. Contenido de aprendizaje

a. Selección de los contenidos procedimentales

b. Aplicación de técnicas concretas

c. Actividades

d. Organización

e. Grado de dificultad

f. Significatividad

g. Temporalización

Otros elementos que intervienen:

a) Objetivos académicos que pretenden conseguir el profesor y los estudiantes

b) Valores y actitudes, tanto del profesor como del alumno

c) Herramientas esenciales para el aprendizaje y técnicas de trabajo intelectual: lectura, escritura, expresión oral, operaciones básicas de calculo, junto con habilidades de análisis

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