ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL. UNIDAD 3

1.- ¿Cuáles son las propuestas que se señalan para la enseñanza de los derechos humanos?

• Considerar los derechos humanos como el más importante marco de comportamiento.

• Reconocer en los derechos humanos la referencia critica para regular éticamente el necesario respeto a la dignidad humana del alumno.

• Concebir las situaciones educativas como prácticas sociales del aprendizaje.

• Hacer de los derechos humanos la principal justificación para promover una educación humanizadora que atienda la estructura social y moral del alumno.

• Considerar a esos derechos elemento necesario para afrontar una educación social y multicultural que fomente la comprensión internacional.

• Reconocer en los derechos humanos el contenido fundamental en la enseñanza de la ética.

• Considerar a los derechos humanos el contenido necesario para valorar críticamente en las aulas escolares los logros científicos y tecnológicos.

2.- ¿Qué efectos suscitan la enseñanza de los humanos?

1. Aprender a percibir el valor del ser humano.

2. Promover que los sujetos adopten un compromiso humanizador a través de sus actos.

3.- ¿Qué nos enseñan los derechos humanos?

Percibir el valor de cada ser humano en su derecho a ser hombre, también nos muestra la necesidad de adoptar un compromiso humanizador en nuestros actos.

4.- ¿Qué organizaciones defienden la identidad curricular de los derechos humanos?

La UNESCO y el Consejo de Europa

5.- ¿Qué aspectos hay que desarrollar para lograr que el alumno a través de los derechos humanos aprenda a percibir el valor del ser humano y se comprometa a humanizar los efectos personales y sociales de sus actos?

 Conocer la declaración de derechos del hombre y la convención internacional de derechos del niño.

 Conocer los conceptos de condición humana y dignidad humana.

 Desarrollar la capacidad de valorar más el derecho a la autodeterminación de los sujetos que el derecho a la autodeterminación de cualquier comunidad o grupo social.

 Desarrollar la capacidad de ponerse en el lugar de los demás

 Desarrollar el conocimiento del principio de interdependencia humana.

 Desarrollar la capacidad de respetar otras culturas y costumbres diferentes a las suyas.

 Desarrollar habilidades de comunicación interpersonal y de solución no violenta de problemas.

 Desarrollar la capacidad de entender a la dimensión específicamente personal de los sujetos.

 Desarrollar la capacidad de percibir consecuencias sociales y personales en nuestro comportamiento.

6.- ¿Cuáles son las vías curriculares para la enseñanza de derechos humanos?

 El conocimiento del entorno

 La educación para la convivencia

 Ampliar y mejorar el uso del lenguaje

7.- ¿Cuáles son los temas que tengan un mayor significado psicológico para los niños?

 Que se refiera más claramente a las necesidades básicas de la infancia y de los adultos (alimentación, educación, trabajo, familia, sanidad, nacionalidades, raza, etc.)

 Temas que puedan adoptar fácilmente diferentes expresiones en cada cultura o comunidad (vestimenta, bandera, lenguas, festividades, etc.)

 Temas que, como las costumbres, la justicia, las reglas, los derechos y deberes.

8.- ¿Cuáles son las experiencias generales a saber para la enseñanza de los derechos humanos?

• Reconocer las diferencias y similitudes entre las personas y entre los objetos.

• Mostrar la necesidad de que todos debemos atenernos a las reglas

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