Ensayo De Filosofia

INTRODUCCIÓN

Para poder partir en el ámbito de la educación, tenemos que retomar distintos conceptos, tener definidos estos mismos nos ayudaran a reflexionar.

En este ensayo se describirá el método experimental, teoría interesante que se basa en la necesidad de comprobar el pensamiento por medio de la acción si se quiere que éste se convierta en conocimiento.

El pensamiento constituye para todos un instrumento destinado a resolver los problemas de la experiencia y el conocimiento es la acumulación de sabiduría que genera la resolución de esos problemas.

Estas tendencias han sobrevivido en la práctica educativa, hasta nuestros días. Por más que en la actualidad no sean los principios pedagógicos los que las distinguen en la renovación y actualización sino el peso histórico de quienes les precedieron además del bagaje filosófico educativo.

Al ofrecer una visión de esta teorías filosóficas-educativas, instituciones de todos los niveles escolares y clases sociales.

La teoría general de la educación abarca y permite realizar una comparación con los procesos educativos actuales.

DESARROLLO

La educación para Dewey es una continua restructuración de la experiencia que da sentido y capacidad para dirigir y organizar las experiencias siguientes. El principio pedagógico más representativo de este autor es educación por la acción: construyendo el saber por la propia experiencia con el medio que te rodea y no aceptándolo pasivamente de otro. Con este principio se opone radicalmente a otro principio que era el que estaba acreditado en ese momento educación a través de la instrucción que correspondía a Herbart. EL objetivo de las escuelas experimentales era enseñar al niño a vivir en su mundo real y Dewey llevó personalmente su propia experiencia a la práctica en la Escuela Laboratorio de Chicago. La base teórica de su experimentalismo radica en un hecho psicológico como es la permeabilidad del niño que aprende a partir de su propia experiencia.

Por lo tanto hay que fomentar en los niños su inclinación natural a hacer preguntas, a explorar e indagar por su cuenta todos aquellos procesos y objetos que entren en el campo de su interés. Para Dewey, la finalidad de la educación es capacitar al educando para resolver los problemas que le plantea el medio ambiente, físico y social. En cuanto al profesor, ha de ser un profesional, es decir, altamente calificado, competente en su materia, preocupado por la conducta infantil, que reflexione sobre su propia experiencia y dispuesto a cambiar de estrategia educativa en función de los resultados.

Para la transmisión de los conocimientos a los alumnos ha de haber coherencia entre la lógica de las materias y los intereses del niño.

Estructuró el currículum centrado en las denominadas ocupaciones: cocina, carpintería, costura, jardinería, con lo cual se pretendía integrar las actividades infantiles de la vida familiar con las de la vida escolar.

La evaluación consistía en la observación del comportamiento individual y social de los niños en reuniones semanales. No se efectuaban exámenes, ni se calificaba de manera tradicional.

El interés no es algo fijo y permanente, sino que evoluciona en función de las características de las actividades y experiencias a las que se somete el individuo.

La filosofía idealista de Hegel pese a su muerte fue la que impulso a Marx a idear su teoría.

La dialéctica Hegeliana sirvió a Marx para hacer una interpretación dialéctica de la naturaleza le bastó con sustituir el “espíritu” Hegeliano por el de “materia” y así resulto el Materialismo Dialectico

En el marxismo se buscó un bien común para todos los pobladores de esa comunidad porque el pensamiento humano se realizaba a partir de la praxis se puede tener todo el conocimiento pero sino la sabes desarrollar en la praxis en que nos puede servir.

Nos menciona que la educación es netamente social como lo era Marx ya fuera una carrera o un oficio debería estar preparado para que la misma sociedad lo aceptara de lo contrario se rechazaban por tener la misma ideología de ser socialistas.

Algunos de los fines del Marxismo fue que los individuos no creyeran en la iglesia, que fueran ateos porque según Marx el estado invento la religión para mantener el respeto de la propiedad privada y la esclavitad en la que vive el proletariado y que es un producto de la imaginación del proletariado para hallar resignación y consuelo a su desdicha.

El pensamiento humano es la práctica donde el hombre demuestra la verdad, la realidad y fuerza es la parte más próxima del pensamiento.

Cuantitativamente relativo: En el sentido que conocemos más cosas acerca de la realidad que las generaciones pasadas y las futuras sobrepasaran en el estado presente del conocimiento.

Cualitativamente relativo: En el sentido de que el significado de los hechos conocidos ira mejorando de generación en generación conforme el

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