Enseñanza de aprendizaje..

Universidad de Panamá

Centro Regional Universitario Panamá Oeste

Facultad de Ciencias de la Educación

Profesorado en Educación Media Diversificada

Nombre:

Surisadai Dawson

Cédula:

8-775-1053

Materia:

Fundamentos Teóricos Prácticos de la Didáctica

Profesora:

Lurys Cárdenas R.

Investigación N° 3

Aprendizaje Cooperativo

El aprendizaje cooperativo es un método de instrucción en el cual los alumnos trabajan en grupos, generalmente con el objetivo de realizar una tarea específica. Este método puede ayudar a los alumnos a desarrollar habilidades de liderazgo y la capacidad de trabajar con otros en un equipo. Sin embargo, los alumnos superdotados son colocados a menudo en grupos con niños no dotados, a veces con el objetivo de que el niño superdotado ayude a los otros, ya sea de forma directa o mediante el ejemplo. En estos casos, el alumno superdotado probablemente no aprenda nada nuevo, mientras que los alumnos no dotados probablemente no desarrollen habilidades de liderazgo.

El aprendizaje cooperativo puede ser un problema para los introvertidos cuyo estilo de aprendizaje es más independiente y prefieren trabajar solos.

El aprendizaje cooperativo es un enfoque que trata de organizar las actividades dentro del aula para convertirlas en una experiencia social y académica de aprendizaje. Los estudiantes trabajan en grupo heterogéneo para realizar las tareas de manera colectiva.

Esta agrupación se lo hace en función del género y del ritmo de aprendizaje, trabajan para aprender y aprenden a ser responsables tanto de los compañeros del grupo, como de sí mismo. Para implementar esta estrategia necesita que el docente comprometa activamente a los estudiantes en trabajos en equipo hacia una meta común.

Consiste en que los alumnos en grupos pequeños resuelven actividades planteadas que reciben una evaluación que les especifica los resultados conseguidos, no solo es el resultado de la suma de trabajo individual, sino un mejor desempeño que si lo harían trabajando solos.

J Hassard dice del aprendizaje cooperativo es un abordaje de la enseñanza en que los grupos de estudiantes trabajan juntos para resolver los problemas y para cumplir las tareas de aprendizaje.

David Johnson dice que los tipos de aprendizaje cooperativo son el Pseudo-aprendizaje, los estudiantes acatan las directivas del docente de trabajar en forma conjunta pero no tienen interés en hacerlo; ven al otro del grupo como competidor, el trabajo grupal es menor a lo que se hacía individualmente. Aprendizaje tradicional, trabajan en conjunto pero las tareas asignadas están hechas de tal modo que no requieren un verdadero trabajo conjunto, los estudiantes intercambian información pero no se sienten motivados a enseñar lo que saben. Aprendizaje cooperativo, el docente indica a los estudiantes que trabajen conjuntamente y ellos lo hacen en forma voluntaria y el Aprendizaje cooperativo de alto rendimiento, se distingue por el nivel de compromiso de cada uno y el éxito alcanzado más efectivamente por el grupo.

David Johnson añade del aprendizaje cooperativo las características de Objetivo grupal, que maximiza el aprendizaje de sus miembros. Responsabilidad, que asume cada miembro del grupo para realizar un buen trabajo. Compromiso y Interés, reciproco de cada uno de los miembros. Relación interpersonal, se enseña para la ejecución de tareas. Evaluación, viendo la eficacia de sus objetivos y en qué medida trabajan juntos para garantizar una mejora de su aprendizaje.

Para que un grupo sea cooperativo es necesario que existe una interdependencia positiva entre los miembros, interacción directa, enseñanza de competencia social, seguimiento constante de actividades

Desarrolladas y evaluación grupal é individual. En los grupos cooperativos la función de liderazgo es compartido ya que asumen diferentes roles de gestión y funcionamiento.

Los modelos de grupos de aprendizaje cooperativo son los grupos formales, los estudiantes trabajan juntos asegurándose de completar las tareas asignadas por el docente, garantizan la participación activa de todos los miembros en organizar, explicar, resumir e integrar conceptos a los existentes. Grupos informales, el docente lo usa para una actividad de enseñanza directa para centrar la atención de los estudiantes, dura poco tiempo. Grupos de base, son grupos heterogéneos permanentes a largo plazo y por tanto brindan apoyo para tener un buen rendimiento.

...