Filosofía II Introducción a la ética y la estética

Profesor: 

Guadalupe Hilario García Montoya

Asignatura: 

Filosofía II Introducción a la ética y la estética

Semestre: 

6° semestre 

Plantel de adscripción:  

Oriente 

Fecha de Elaboración: 

Diciembre 09 de 2022 

Unidad:  

Unidad 2 Estética

Aprendizaje: 

 Conceptual: Las y los estudiantes conocen sobre el concepto de cuerpo estético, reflexionando en torno a la experiencia estética, para que aprecien el ámbito del goce estético.

Procedimental: Las y los estudiantes elaboran una reflexión filosófica acerca del cuerpo del ser humano, recuperando sus diversos usos en una línea de tiempo, para tomar conciencia y aprecio de su dimensión estética.

Actitudinal: Las y los estudiantes valoran las actitudes estéticas, a través del gusto estético, para que redimensionen el cuerpo del ser humano.

Aprendizaje esencial: 

Las y los estudiantes conocen conceptos y problemas de la estética y su relación con el arte o la cultura.

Tema: 

Teorías estéticas: Noción del cuerpo en  la historia del arte y la filosofía.

1. APERTURA

 Recuperación de conocimientos previos.

Objetivo: Las y los estudiantes contestan un cuestionario, a través del  trabajo colaborativo, para que recuperen sus conocimientos previos.

 Material: Material de cómputo, lista, Programas de Estudio, cuaderno de apuntes, pluma e internet.                                                    

 Técnica: Preguntas guías                                             Tiempo: 25 minutos.

Orden del día

1. Pasar lista.
2. Recuperación de conocimientos previos.
3. Revisión de tareas.
4. El cuerpo como Eros-estético.
5. Recapitulación.
6. Actividad extraclase.

Actividad 1. El docente pasa lista  con voz clara y fuerte. A continuación pone un video-musical que tiene como finalidad el desarrollo de tres valores: el afectivo, cognitivo y conceptual para ejemplificar en torno la experiencia estética y goce estético. 

Actividad 2. Las y los estudiantes contestan –de forma colaborativa- el siguiente cuestionario:

• ¿Cuál es la naturaleza y objeto de la ética? 
• ¿En qué consiste la historicidad de la moral? 
• ¿Cuál es la distinción entre ética, metaética, moral, derecho y política? 
• ¿Somos libres para hacer lo que queramos? ¿Por qué?  
• ¿En qué consiste el determinismo e indeterminismo, de acuerdo a qué filósofo? 
• ¿En qué consiste el término medio según Aristóteles? 
• ¿A qué llamamos conductas de alto riesgo, en especial, en tiempos del COVID-19? 
• ¿En qué consiste la ética aplicada y la bioética? 
• ¿Por qué son relevantes los principios éticos y bioéticos? 
• ¿Por qué es relevante o no la comunidad LGBTTTI? 
• ¿Para qué reflexionar sobre los derechos de los animales no humanos, el cambio climático, transgénicos  y el Proyecto gran simio? 
• ¿Qué se entiende por experiencia estética y goce estético? 

Actividad 3. El docente registra las tareas de las y los estudiantes en su lista de asistencia.

1. DESARROLLO

 El cuerpo como Eros-estético

Objetivo: Las y los estudiantes conocen los diversos significados del cuerpo como Eros-estético, tomando conciencia de él, para que aprecien su dimensión antropocéntrica.

Tiempo: 1 hora

 Material: Lectura, cuaderno de apuntes, pluma, material de computo e internet.

Técnica: QQQ (qué veo, qué no veo, qué infiero) (Pimienta, 2008, p. 85)

Actividad 4. Las y los estudiantes comentan de forma colaborativa sobre el cuerpo como Eros-estético,  a través de la lectura sobre el tema: “El cuerpo y alma en la experiencia estética” de María Rosa Palazón, para conocer sus diferentes concepciones.

Actividad 5. Las y los estudiantes elaboran una reflexión sobre el cuerpo como Eros-estético.

Actividad 6. El docente pone atención sobre los comentarios de las y los estudiantes y los registra en su lista de asistencia, asimismo, explica de forma crítica y reflexiva qué representa el cuerpo como Eros-estético.

1. CIERRE

 Recapitulación y actividad extraclase

Objetivo: Las y los estudiantes revisan cuáles son los aprendizajes adquiridos, a través del trabajo colaborativo, para que asimilen sus áreas de oportunidad.

Técnica: Plenaria                                                                       Tiempo: 25 minutos

 Actividad 7. Las y los estudiantes hacen una recapitulación –de manera colaborativa, crítica y reflexiva-  sobre los aprendizajes vistos en la clase.

Actividad 8. El docente hace un breve resumen preciso en torno a los aprendizajes promovidos y desarrollados en las anteriores sesiones y da instrucciones sobre la actividad extraclase.

Actividad 9. Las y los estudiantes afinaran su reflexión filosófica sobre el cuerpo como Eros-estético como actividad extraclase.