Gestion De La Educacion
Enviado por blanca.urmeneta • 9 de Octubre de 2013 • 1.506 Palabras (7 Páginas) • 313 Visitas
ENSAYO: GESTION DE LA EDUCACION PERMANENTE: UNA RELECTURA
DESDE UNA PERSPECTIVA ESTRATEGICA
Este trabajo está enfocado en descubrir a que se refiere la educación permanente, si bien es cierto que se han hecho muchos estudios y muchas aportaciones al respecto, en esta ocasión se abordan desde una perspectiva donde se establece la relación entre educación permanente, estilos administrativos y cultura organizacional.
A medida que las experiencias avanzan, parece necesario identificar y delimitar un espacio que llamamos gestión de la Educación Permanente, que nos permite, mediante una profundización de las relaciones entre Educación Permanente, Estilos Administrativos y Cultura Organizacional, identificar mecanismos que incrementen la eficacia y el impacto de estas intervenciones.
Primeramente evaluemos a que se refiere educación permanente en las instituciones:
La Educación Permanente en los servicios de salud ha sido ampliamente conceptualizada como una intervención de naturaleza técnico-política, por su capacidad de hacer circular saber y poder, como tal se la ha analizado en referencia a las características de los ámbitos de trabajo.
Muchas veces cuando en una empresa se dan capacitaciones, se considera que existe una educación permanente.
Sin embargo esto no es educación permanente, solamente son intervenciones capaces de movilizar y transferir conocimiento.
Estas intervenciones operan sobre estructuras establecidas de poder formal e informal, sobre grupos con su propia dinámica de liderazgo, legitimidad e influencia. Es decir, se desarrollan dentro de una cultura organizacional existente.
DEFINICIÓN: Es una propuesta educativa realizada en los ámbitos de trabajo, destinada a reflexionar sobre ese proceso de trabajo y a intervenir en el con el fin de mejorar la calidad de los servicios y las condiciones laborales.
La educación permanente es una actividad de naturaleza cultural, por lo que refuerza la cultura, abre espacios dentro de la cultura dominante y también se enfrenta al la cultura en caso de existir diferencias defendibles.
Lo que sucede dentro la educación permanente es que dentro de la cultura existente algunos saberes son desplazados, en otros casos se acumulan o desacumulan los conocimientos. Es decir se aprenden cosas nuevas que sustituyen ya existentes o se les agrega nuevos conocimientos.
Por tanto, la estrecha relación entre saber y poder nos hace entender a la capacitación permanente como una actividad técnica y a su vez política.
Pero enfoquémonos en el sistema micro social que lo constituye, es decir la organización vista desde adentro, la estructura interna. Las personas que trabajan dentro, como funciona la jerarquía, estructuras verticales.
Las instituciones médicas son estructuras muy rígidas, horizontalmente y sobre todo verticalmente. La toma de decisión es lineal.
¿A que se debe esta rigidez? Nos podemos preguntar como una institución dedicada a la proyección social, se ha hecho tan rígida en el plano micro social.
Puede ser que dentro de estas estructuras, hay una sobre especialización, dicho de otra manera no existe una formación integral que permita que las personas encargadas de un área, puedan desempeñarse en otra.
La situación de porque estas estructuras solidas se puede estudiar desde dos orígenes o factores: Estas estructuras se formaron de tomar bases de las escuelas administrativas, que fueron funcionales a las necesidades de estratificación y otro factor de su formación es el ejemplo tomado de los ingleses ( Los pobres deberían volver en cuanto antes al trabajo) y la caridad cristiana (que se basaba en la caridad cristiana y formaba parte de las actividades regulares de la Iglesia, y que en algunos países fue reemplazado por las sociedades de beneficencia).
En otras palabras, creemos que es de gran utilidad realizar una
relectura de la educación permanente partiendo de una perspectiva estratégica, con el fin de aportar elementos que mejoren la comprensión de los actores y de las fuerzas que moviliza, generar una buena base de sustentación y lograr actividades y contenidos más adecuados.
ALGUNOS REFERENTES TEORICOS
Es necesario sintetizar los aportes sobre la forma como los conocimientos circulan o no circulan:
Foucault señala que el poder político no está ausente del saber, por el contrario está entramado con este. Al respecto, es interesante reflexionar en el hecho de que las "normas" que tienen tanta tradición en el sector salud resultan un excelente ejemplo de articulación entre el saber y el poder.
Por otro lado, refuerza que "cada sociedad tiene su régimen o política general de la verdad". Es decir lo que es verdad, quien dice que es verdad, que mecanismos se utilizan para saber que algo es verdad.
La verdad depende de varios factores, normalmente esta verdad es manipulada por aquellos que tienen el poder.
Por su parte, los mecanismos de producción de la verdad vienen
Siendo denunciados, en tanto pretenden objetivos que dan lugar a subjetividad.
En este sentido Bourdieu opina que "la noción
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