Habilidades de vida

Práctico Nº 4 (14/06/2017)

Modalidad: Grupal, máximo cinco integrantes

Nombres: Vannia Igor, Nicole Oyarzùn , Génesis Silva, Yarela Ojeda

Visionado: El Aprendizaje social y emocional. Habilidades para la vida.

1. Defina Habilidades para la vida ¿Para qué sirven? (2 ptos)
2. Señale y comente los errores que presenta el modelo educativo, según Eduard Punset. (3ptos)
3. Cuál es la necesidad de la existencia de las Escuelas que señala Diekstra. Cuál ha sido su evolución hasta ahora. Según la realidad de nuestro país, existe una preocupación por el desarrollo general del niño (cognitivo, intelectual, social, emocional y ética). Comente y ejemplifique. (4ptos)

La necesidad de la creación de las escuelas, paso por varias necesidades, una de las tantas fue la necesidad e darles personalidad y carácter a las personas para desenvolverse en sociedad y aprender a internalizar ideologías, posteriormente en los siglos IX Y XX se sustituyó por Escuelas que querían preparar a los jóvenes para la economía, para el mercado laboral. Actualmente las Escuelas comunes tienen como propósito el desarrollo general del niño, el cual implica su crecimiento en lo cognitivo, intelectual, social, emocional y ético, lo curioso de esto es que en el plan de estudio de las Escuelas no aparecen reflejadas estas habilidades.

En nuestra educación en Chile, existe una gran preocupación por trabajar estas habilidades, sin embargo, aun le estamos dando prioridad solamente a las asignaturas instrumentales, estas no son menos importantes, pero como menciona Eduard Punsetse debe tener siempre en cuenta que las enseñanzas más importantes de las neurociencias dicen que la razón no sirve para nada sin la intervención de las emociones, algo que si lo llevamos a la práctica nos daremos cuenta que van completamente unidas y que i no las trabajamos no estaremos formando personas con un razonamiento propio de un ser humano con sentimientos y habilidades desarrolladas, capaces de ambientarse en cualquier hábitat, capaces de resolver conflictos y capaces de comprender que la libertad de uno termina cuando comienza la libertad del otro.

1. Reflexione en torno a la siguiente afirmación de Diekstra: “Un niño que conoce las emociones es un niño que funciona mejor” ¿por qué? (2ptos)

Las emociones visten cada aspecto de nuestras vidas y de nuestra cotidianidad. El saber controlarlas, gestionarlas y utilizarlas a través del fomento de la inteligencia emocional nos permitirá sin duda afrontar nuestro día a día de un modo más eficiente. Esto es un trabajo constante que parte desde el día uno de nuestra concepción.

Un niño conocedor de las emociones es un niño que se desenvolverá adecuadamente en la sociedad, ya que, será capaz de controlar su ira, ya que sabrá canalizar sus reacciones y corregir cualquier mala acción. Reconocerá las emociones más básicas, alegría, tristeza, miedo y sobre todo es un niño que sabrá reconocer la empatía.

Un niño emocionalmente estable, funcionara mejor en la sociedad, tan solo por el hecho de conocer la capacidad de ponerse en el lugar del otro, sin necesidad de sentir lo mismo, sino solo a través de acciones.

1. Para que sirve que un niño aprenda a interpretar las emociones de otros. Comente y ejemplifique. (3ptos)

La importancia que tiene que los niños interpreten las emociones de los demás, es que ellos adquiriendo esta habilidad tendrán la capacidad de conectarse y empatizar con las demás personas que los rodean. A través de esto ellos socialmente transmitirán sus capacidades y poderes reorganizando y reconstruyendo las emociones para adaptar al individuo a las tareas que desempeñará a lo largo de su vida. El niño que interprete las emociones de los demás será capaz de ponerse en el lugar del otro, en cómo se siente, que le estará sucediendo y poder ayudar a afrontar ese proceso.

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