INMANUEL KANT, CRÍTICA DE LA RAZÓN PURA

PLAN DE CLASE

Tema:

INMANUEL KANT, CRÍTICA DE LA RAZÓN PURA

Objetivo (s) de aprendizaje (s):

1. Abordar la filosofía de Kant, a través del estudio de sus obras y del análisis de sus teorías.
2. Comprender en qué consiste la ética Kantiana.
3. Identificar las diferencias entre la Crítica  a la Razón pura y la Crítica a la razón práctica.

Tiempo

4 Clases

Valor transversal al contenido

TOLERANCIA Y RESPETO

Competencia (s)

Interpretativa

- Encontrar el sentido de textos, problemas

- Interpretación de guías y uso de información de la web.

- Consulta de fuentes.

 Argumentativa

- Articulación de conceptos y teorías para justificar una afirmación

- Formulación  de conjeturas.

Propositiva

- Propone acciones  que podemos adoptar para la resolución de problemas cotidianos, además de la proposición de alternativa de solución a conflictos sociales, teniendo como base los planteamientos filosóficos.

SECUENCIA DIDÁCTICA

Describa las actividades, recursos, tiempos y demás aspectos requeridos para el logro de los objetivos de aprendizaje.

INICIO

• Se realiza la Oración
• Motivación, realización de la Dinámica “Lo que tenemos en Común” para mostrar que todos somos iguales y por tanto debemos ser capaces de respetar y Tolerar al otro.
• Se dan a conocer los objetivos de la clase, y se realiza un repaso de los contenidos de la Ilustración (características fundamentales) mediante  preguntas aleatorias a los alumnos.
• Explicación de cómo se elabora un ensayo argumentativo.

DESARROLLO

• Antes de la explicación del tema, los alumnos habrán realizado una lectura previa del tema utilizando el Cuadernillo de Filosofía Segundo período.
• Se explica el tema utilizando una presentación en Power point sobre los aspectos más relevantes del tema
• En la explicación se hace énfasis en cada uno de los objetivos propuestos, es decir, mediante la explicación se van desarrollando preguntas para que los estudiantes vayan identificando las diferencias entre la Crítica de la Razón Pura y la Crítica de la Razón Práctica.
• Se realizan debates, en los cuales se hace énfasis en la importancia del respeto y la tolerancia hacia las ideas de los demás.
• Se eligen los Moderadores y los grupos participantes de los debates.
• Explicación de la ética y moral kantiana, desarrollando los valores del Respeto y Tolerancia a través de la aplicación de los conceptos en hechos cotidianos.
• Para fortalecer estos puntos se les pide desarrollar las preguntas contenidas en el Cuadernillo de Filosofía de Once, página 12 y 13.

CIERRE

• Los estudiantes deberán realizar un ensayo donde expongan los conceptos aprendidos, apoyados en sus propias ideas y las ideas de otras fuentes. (contenidos dados por el profesor)
• Después de la entrega de los ensayos se socializan en clase exponiendo cada alumno su ensayo y sus principales planteamientos.
• Al final se realiza una evaluación tipo Icfes donde los estudiantes serán capaces de inferir, argumentar y proponer posibles soluciones en base a los conocimientos adquiridos.

Bibliografía

1. Cuadernillo de Filosofía Once “Segundo período”
2. Filosofía 2 editorial Santillana
3. Curso de estrategias más ayudas  Didácticas 100 formas de animar grupos.pdf
4. http://www.webdianoia.com/moderna/kant/kant_fil_prob.htm
5. http://es.scribd.com/doc/89659674/LA-ETICA-KANTIANA
6. http://es.scribd.com/doc/110963125/BOSQUEJO-A-LA-ETICA-KANTIANA

1. Identificar el problema, el pensamiento filosófico de Kant
2. Hacer una lista de lo que necesitaba y de lo que contaba

Utilización del cuadernillo de filosofía de once (lectura previa del tema)

Búsqueda de información e la web

Preparación de la presentación de Power point.

Preguntar si saben o no realizar un ensayo argumentativo.

Reforzar lo que saben en cuanto a la elaboración de un ensayo argumentativo.

1. Definición del problema

Identificar los objetivos que se quieren alcanzar en la clase

¿Qué saben y qué deben saber mis estudiantes?

Explicación de cómo se elabora un ensayo

1. Obtención de Información

Búsqueda de enlaces que me puedan servir  para desarrollar los contenidos.

Proponer a los estudiantes otras fuentes para poder complementar sus planteamientos a la hora de realizar el ensayo.

1. Presentación de resultados

Socialización de los ensayos elaborados

Retroalimentación de parte de los estudiantes

Evaluación escrita.