La Dialéctica De La Rieb

La dialéctica de la Rieb

En el contexto del siglo XXI el discurso pedagógico estriba entre las palabras que conforman una competencia, no existe escenario educativo que omita al menos en términos conceptuales el referido concepto que debido a sus grandes implicaciones que establecen un umbral de incertidumbres detonado en los momentos de su aplicabilidad.

Al enunciar una competencia desde la perspectiva holística es como introducirnos a la babilonia lingüística, todos la definen de acuerdo a sus referentes cognitivos y por ende la aplicabidad didáctica es diversa. En este sentido estamos inmersos en la época de las grandes transformaciones de la educación y ello responde a una estructura lógica porque si las sociedades cambian entonces la educación en su efecto subsecuente también debe transformarse.

En el quehacer educativo del presente dista del pasado por la gran influencia tecnológica que nos invade, sin duda alguna hemos transitado de una época donde el libro de texto era el principal difusor del conocimiento humano a otra donde se ha convertido en un contenedor digital y es este sentido donde nuestras concepciones respecto al aprendizaje deben movilizar nuestras estructuras mentales. El aprendizaje no es el equivalente al cumulo de conocimientos, el conocimiento inerte sólo en el concepto no es saber. Por lo tanto, resulta imprescindible migara de contenidos a niveles de desempeño, es decir favorecer en los educando ambientes de aprendizaje que potencialicen sus capacidades cognitivas, fomenten sus actitudes y desarrollen su personalidad

El reto es vencer el enciclopedismo cuyo arraigo en la educación tiene un gran historial y cuya influencia se transfiere como epidemia a los contextos educativos de la actualidad. Se necesita reflexionar en trabajar menos en un currículo menos prescriptivo y enfocarnos más al desarrollo de aptitudes y capacidades, ello forzosamente implica desaprender lo aprendido. Porque todo proceso de cambio en un proceso de movilización social y cultural. Educar al discente del siglo XXI implica pasar una enseñanza basada en la memoria a otra

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