La poesia

A lo largo de los siglos, las y los poetas contaron la historia de sus pueblos, expresaron sus sentimientos amorosos o criticaron a la sociedad de su época. Pero también reflexionaron sobre su propia tarea: el quehacer poético y la creación artística. A partir de un poema se pueden responder varias preguntas sobre qué idea se tiene de la poesía, qué concepción de las palabras y del lenguaje aparecen, y qué herramientas del trabajo poético se utilizan.

¿Qué es poesía?, dices mientras clavas

en mi pupila tu pupila azul.

¿Qué es poesía? ¿Y tú me lo preguntas?

Poesía... eres tú.

Así expresaba el poeta español Gustavo Adolfo Bécquer lo que él entendía por poesía en el siglo XIX. En el siglo XX, varios poetas con concepciones diversas expresaron otras ideas sobre el mismo tema.

Actividad 1:

A continuación, lean el siguiente poema.

“Arte poética”, de Juan Gelman.

Entre tantos oficios ejerzo éste que no es mío,

como un amo implacable

me obliga a trabajar de día, de noche,

con dolor, con amor,

bajo la lluvia, en la catástrofe,

cuando se abren los brazos de la ternura o del alma,

cuando la enfermedad hunde las manos.

A este oficio me obligan los dolores ajenos,

las lágrimas, los pañuelos saludadores,

las promesas en medio del otoño o del fuego,

los besos del encuentro, los besos del adiós,

todo me obliga a trabajar con las palabras, con la sangre.

Nunca fui el dueño de mis cenizas, mis versos,

rostros oscuros los escriben como tirar contra la muerte.

Les solicitamos que realicen las siguientes actividades en su cuaderno o carpeta:

1. Relean el poema y respondan: ¿a qué oficio se refiere el poema? ¿Es un oficio como cualquier otro? ¿Por qué creen que se elige “trabajar con las palabras”?

Al oficio que se refiere es al de ser un poeta.

Claro que no. La tarea del poeta es dominar la lengua y las palabras. Saber utilizarlas para expresar un sentimiento

Yo creo que se elige trabajar con palabras porque es una manera de expresarse.

1. ¿Qué campo semántico pueden identificar en esta poesía? (Un campo semántico es un conjunto de palabras relacionadas entre sí, por ejemplo: docente, estudiante, pizarrón, carpeta.)

• Antónimos: Dolor/amor. Día/noche. Encuentro/adiós
• Abierto: brazos, manos, rostros, sangre, alma.
• Asociativo: versos, palabras,
• Asociativo: catástrofe, fuego, muerte, cenizas
• Gradual: dolores, lagrimas, pañuelos.

1. ¿Tuvieron que buscar en el diccionario alguna palabra que desconocieran? ¿Por qué creen que pasa esto?

No tuve que buscar ninguna palabra.

Actividad 2 Continuamos con la lectura:

“Fundación”, de Susana Thénon2

Como quien dice: anhelo,

vivo, amo,

inventemos palabras,

nuevas luces y juegos,

nuevas noches

que se plieguen

a las nuevas palabras.

Hagamos

otros dioses

menos grandes,

menos lejanos,

más breves y primarios.

Otros sexos

hagamos

y otras imperiosas necesidades

nuestras,

otros sueños

sin dolor y sin muerte.

Como quien dice: nazco,

duermo, río,

inventemos

la vida

nuevamente.

1) ¿Qué características de la poesía transmite este poema? ¿En qué se diferencia del poema anterior?

2) En el poema aparece una denuncia contra las formas tradicionales de hacer poesía y se postulan otras reglas.

a) ¿Cuáles serían? Enumérenlas como si fuera un manual de instrucciones (en orden y con verbos en infinitivo). Ejemplo:

I. Inventar palabras

II. Inventar nuevas luces y nuevos juegos

III. Hacer otros dioses menos grandes, menos lejanos

IV. Hacer otros dioses más breves y primarios

V. Sonar sueños sin dolor y sin muerte

VI. Vivir la vida nueva mente

b) Vuelvan a mirar ese “recetario poético” y respondan: ¿les transmite lo mismo escrito de esta forma que en su versión “original”? ¿Por qué?

Si. No sé  porque

3) ¿Qué campo semántico de palabras asociadas a la palabra “vida” aparece?

• Asociativo: vida, vivo, nazco, duermo, rio, amo.
• Antónimo: vida/muerte

Actividad 3

Los invitamos a disfrutar la lectura de esta poesía y, a continuación, realicen las actividades

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