Las relaciones en el grupo

- La demanda (el problema principal, quien lo hace, como, para que, etc.)

- La terminación de las sesiones (cuando a qué horas, cuánto tiempo)

- La formas que tendría la “libre expresión” (que dinámicas facilitan la expresión, como se introducirían los analizadores, qué papel juegan…)

- Las relaciones en el grupo (cuales son las relaciones que existen entre los integrantes del grupo, positivas, negativas, de antigüedad, de pertenencia…)

- La implicación del investigador (¿Cómo realizaría la intervención alguien externo a la institución o alguien interno?)

- Los posibles analizadores (“naturales”: el dinero, el estatus…”artificiales”, dinámicas como “la balsa”, “el invalido”…)

ACTIVIDAD 2.-defina en sus propios términos:

Policausalidad: Es el resultado de innumerable cantidad de causas. Por ejemplo que una persona sufra cierta enfermedad o tenga determinada actitud frente a la vida, va a ser debido a su temperamento y capacidad de adaptación, también a su familia, el ambiente de convivencia. Siempre unas causas, que son múltiples, pesan sobre otras y algunas ponderan más, pero todas cuentan en más o en menos.

Equilibrio dinámico: es cuando dos sucesos ocurren al mismo paso, por ejemplo cuando vemos que el índice de mortalidad y el índice de natalidad es el mismo de un país por un periodo de tiempo quiere decir que hay un equilibrio dinámico, debido a que las personas siguen muriendo y naciendo pero el índice de mortalidad y de natalidad es el mismo.

Apertura del sistema: el inicio de las actividades de una organización, por ejemplo: cuando se inicia el ciclo escolar migrante en CO.NA.F.E. lo primero que se hace es un censo de población infantil para determinar cuantos niños aproximadamente existen para cada uno de los niveles y etapas. Esto sería entonces la apertura de este sistema.... [continua]

Apertura del sistema: el inicio de las actividades de una organización, por ejemplo: cuando se inicia el ciclo escolar migrante en CO.NA.F.E. lo primero que se hace es un censo de población infantil para determinar cuantos niños aproximadamente existen para cada uno de los niveles y etapas. Esto sería entonces la apertura de este sistema.

Sincronía: son los hechos que se hacen de manera simultánea. Lo sincrónico muestra la estructura del análisis, esta muestra los contenidos, dirección y sentidos en que se están operando estas fuerzas y si son o no convergentes.

Diacronía: es el estudio de la lengua a lo largo de su evolución.

Momentos dialecticos: es el método de conversación y la forma de hablar.

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