MODERNIDAD Y EDUCACION

MODERNIDAD Y EDUCACIÓN

POR MTRA. RAMONA IDALIA GÁMEZ CABALLERO

Actualmente hablar de modernidad es sinónimo de novedad, actualidad, renovación e innovación; sin embargo el término viene desde el periodo denominado como “La edad moderna” que fue posterior a la edad media, es el tercero de los periodos históricos en los que se divide la historia y abarca desde el siglo XV hasta el siglo XVIII.

Para Tahull (2016), “El concepto “Edad Moderna” tiene una relación directa con las nuevas ideas de los humanistas del siglo XV. En estos años se abrió una nueva etapa, “lo moderno”, lo que está de moda y lo actual era superior, lo más deseable”, concepto que se contrapone a la mentalidad medieval y que según el mismo autor afirma que era considerada como “antigua, rígida y estática y debía ser sustituida”.

Si se hace una comparación entre la edad media y la edad moderna de acuerdo a los que dicen algunos historiadores se pueden observar las siguientes diferencias, en primer lugar en la Edad Media era la religión la que regía la vida social y cultural de los países europeos y los mismos historiadores la definen como una etapa oscura; por el contrario, a la Edad Moderna se le atribuye una nueva visión de la ciencia, el arte y la religión y se construye una nueva visión del hombre.

En al aspecto educativo se puede decir en términos generales que la modernidad se caracteriza por su creencia en el progreso, el cual se asocia al conocimiento científico y la tecnología.

Los maestros fueron adquiriendo progresivamente importancia y relevancia social. La educación se interpretaba como un instrumento de cambio, progreso y mejora social. Los maestros eran los responsables de transmitir estas ideas nuevas. Progresivamente fueron profesionalizándose y en algunos casos eran figuras casi sagradas. Todavía muchos estaban influidos por la religión cristiana; pero también explicaban conceptos, conocimientos, actitudes y valores humanistas y prácticos. Se les exigía una vocación, amor y entrega al trabajo. Debían ser un ejemplo de virtud. El maestro progresivamente fue adquiriendo prestigio social.(Tahull, 2016)

Para Sauvé, (1999), la Modernidad es “Es un crisol para el desarrollo de las principales teorías unificadoras (los “ismos”, incluyendo el comunismo, liberalismo, capitalismo) y la búsqueda de principios organizadores que contienen valores universales; además afirma que:

• La epistemología moderna es positivista; está basada en una búsqueda de la objetividad y la racionalidad instrumental para legitimar el conocimiento y organizarlo en disciplinas separadas.
• Las éticas modernistas son antropocéntricas y el único límite para la libertad de los individuos, de las organizaciones y de las empresas es el respeto a la libertad de los otros. La democracia es vista como el instrumento de la libertad. (Sauvé, 1999).

REFERENCIAS

1. Tahull, J. (2016). Modernidad, educación y género. El proyecto inacabado. Consultado en: file:///C:/Users/Idalia%20Gamez/Downloads/3619-Texto%20del%20art%C3%ADculo-10768-1-10-20170529.pdf

1. Sauvé, L. (1999). La educación ambiental entre la modernidad y la posmodernidad: En busca de un marco de referencia educativo integrador. Tópicos, 1(2). Août 1999, p. 7-27.Consultado en: https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/54344223/2.Sauve-with-cover-page-v2.pdf?Expires=

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