Metodologia

RITERIOS

DE

EVALUACIÓN

Y

ACREDITACIÓN

Tema 2. Los proyectos de innovación.

Análisis

e interpretación

A) PROYECTO PEDAGÓGICO DE ACCIÓN

DOCENTE

Actividad 4

Considere al elaborar el cuadro:

• La elaboración de un cuadro por aspec-

to (por ejemplo: forma de organización,

secuencia de actividades, etc.)

• El o los propósitos de su propuesta.

• Que en el rubro “Principios teóricos”

vaya la descripción de los principios fun-

damentales de la teoría o teorías que

sustentan la alternativa.

• Describa la situación que prevalecía

antes de la aplicación de la alternativa.

• Describa la situación que prevaleció

durante la aplicación de la alternativa.

• Describa la situación que existe una vez

aplicada la alternativa, es decir, ¿se modi-

ficó? ¿se encuentra igual que al principio?

¿sólo se modificó durante la aplicación?

• Describa las condiciones de la escuela

que originaron las estrategias utilizadas.

• Describa las condiciones del contexto so-

cial que originaron las estrategias utilizadas.

• Que en la interpretación, contraste la

situación inicial con la actual indicando

las modificaciones que tendría su alterna-

tiva en cada aspecto.

Actividad 5

• Identificar discrepancias y coinciden-

cias entre el propósito y el problema.

• Identificar discrepancias y coinciden-

cias

entre principios teóricos y problema.

• Puntualizar los ajustes y/o modificacio-

nes al propósito y a la concepción teórica.

B) PROYECTO DE INTERVENCIÓN

PEDAGÓGICA

Actividad 4

Los sujetos

• Mencionar aquellos elementos no pre-

vistos en la elaboración del proyecto refe-

ridos a su formación como maestro que

tuvieron un impacto significativo en el

proceso enseñanza-aprendizaje durante la

aplicación de la alternativa.

• Indicar las modificaciones efectuadas a

la alternativa con una fundamentación

acerca de por qué se modificó.

El contenido

• Indicar teóricamente cómo se construye

el conocimiento escolar.

• Indicar cómo se construye el objeto de

conocimiento y cuál es el procedimiento

que se sigue para convertirse en conoci-

miento escolar.

• Analizar las coincidencias y discrepan-

cias entre la teoría y la práctica respecto

de los dos puntos anteriores.

La metodología

• Anotar el problema de investigación.

• Indicar de manera sintética cuáles son

las estrategias utilizadas para

...