Monografia-Pedagogia del Cansancio

INSTITUTO DEL PROFESORADO ESPÍRITU SANTO

PROFESORADO DE CIENCIAS SAGRADAS

POLÍTICA INSTITUCIONAL

Prof.: Marcelo Ciaramella

AÑO LECTIVO: 2020

ESTUDIANTE: Barboza Ruth

Pedagogía del Cansancio

Si haces planes para un año, siembra arroz.

Si lo haces por dos lustros, planta árboles.

Si lo haces para toda la vida, educa a una persona.

PROVERBIO CHINO

Introducción

El siguiente trabajo es una monografía de compilación, un análisis crítico y reflexivo sobre

el efecto tecnológico en este año 2020-2021, su impacto en la sociedad y sobre todo en

la educación. Con el objetivo de aggiornar nuestra labor docente

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. Con el deseo de

repensar y reflexionar la transformación en ciertas prácticas sociales a evidentes cambios

en la estructura social con respecto a lo tecnológico. Todos nos vimos obligados a

modificar rápidamente nuestros hábitos, el impacto de la pandemia modifico nuestra

rutina y estructuras. Definitivamente la tecnología se lleva todo el protagonismo,

desempeñó un papel importantísimo ante los retos que atrajo la cuarentena y el

aislamiento preventivo. Los aparatos digitales nos han mantenido informados, pudimos

abastecer con las compras online, dar continuidad a nuestras tareas laborales y permitir a

estudiantes asistir a clases virtuales, mantener contacto con los seres queridos y

entretenernos. En este contexto muchas iniciativas han surgido, pero también ha dejado

en evidencia la desigualdad social, económica que hay, ya que no todos tenían la

posibilidad de la conectividad. También dejó en evidencia la falta de aggiornamiento en el

vínculo con la tecnología a la hora de dar clases virtuales. No todo fue pálido como

mencionamos se utilizó la creatividad, y se implementó nuevas formas de mirar la

realidad. Hoy este trabajo quiere plantear el gran cambio, producto de la pandemia, que

trajo e instaló lo tecnológico como nuevo medio para construir subjetividad. La pandemia

nos agotó, lo tecnológico nos saturó, y se hace difícil reflexionar para lograr cambios

positivos. ¿El docente está dispuesto a repensar su práctica docente? ¿Está dispuesto a

abordar este nuevo desafío que trae una educación del siglo XXI? ¿De qué manera, y

cómo complementar la tecnología y la educación? ¿Cómo crear cambios que involucren a

los distintos actores que participan en la educación?

Palabras claves: Educación- Tecnología- Pandemia – Reflexión - Cambio

Definición

La educación como primer protagonista de nuestra reflexión tiene como definición según

un Diccionario Enciclopédico Universal, AULA SIGLO XXI, año de edición 2008 dice:

Sin. Enseñanza, urbanidad. I. Acción y efecto de educar. 2. Crianza, enseñanza y

doctrina que se da a los niños y a los jóvenes// 3. Cortesía, Urbanidad

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. En su libro “La

educación como práctica de la libertad” (1965) Freire sostiene que “la educación

verdadera, es la praxis, reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo

y liberarlo”

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. En estas dos definiciones de educación podemos descubrir dicotomías,

quedarnos con eso, o buscar el complemento.

Nuestro sistema educativo (incluyendo no solo a la escuela sino toda estructura que

educa) se enfrenta a una necesidad fundamental: formar a personas para su integración

en la sociedad. Aquí debemos parar e iniciar la reflexión, debemos cambiar nuestra idea

de una escuela que básicamente forma conocimiento solamente por una que educa

integralmente, la pandemia que atravesó el mundo en este 2020 hizo que el educador hoy

se replantee su labor, reflexione. El introducirnos a las casas de los estudiantes y

viceversa amplio la mirada y nos reveló la búsqueda de una educación integral.

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Y aquí aparece el segundo protagonista de nuestra reflexión: la tecnología, su raíz

etimológica deriva de tecné, que para los griegos significa el arte de hacer, mientras que

logos significa estudio, entonces podemos decir que tecnología es “el estudio del arte de

hacer”, para los griegos tecné tiene un sentido amplio, comprende no solo la materia

prima, sino también al productor, no era un mero instrumento, existe en un contexto social

y ético, pero la modernidad a partir de la revolución industrial, se vuelve más importante

el producto que el productor o sus patrones ético

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.

Contextualización:

“La resistencia al cambio es tan grande y los intereses creados tan numerosos, que probablemente sólo

encaramos la transformación cuando las circunstancias nos lo impongan. A pesar de lo trascendente del tema,

veo difícil que el nuevo paradigma surja sin pasar previamente por una crisis profunda, una ruptura. Si algo

muy rígido es sometido a una presión fuerte, no se dobla. Se rompe.”

SANTIAGO BILINSKI

Desde los tiempos primitivos, el hombre ha creado tecnología para suplir sus déficits

frente al medio ambiente. Desde una lanza para cazar, el fuego para cocinar, o una piel

para abrigarse. Se valió de ingenio para asegurar su supervivencia en este mundo. Al

utilizar tecnología está influyó siempre en el vínculo del hombre con el medio ambiente.

Produciendo modificaciones, transformaciones en su entorno y en el modo de verlo. El

mundo tecnológico es tan amplio, pero nosotros vamos a tomar una rama importante del

desarrollo tecnológico, el aparato digital conocido con el nombre de celular y los medios

de comunicación social. Esta herramienta tan fundamental en la vida del hombre, una de

los más maravillosos inventos de la técnica. Siempre aparecen posturas contrapuestas en

torno a las innovaciones tecnológicas. Desde la creación de la escritura hasta internet

podemos encontrar posturas, argumentos, opiniones de personas que se han opuesto a

estos avances. Movidas por resistencias al cambio, o el apego de lo conocido, miedo a

estos nuevos medios, miedo a que provoquen un desequilibrio en el orden de las cosas.

Se le han adjudicado rasgos negativos, peligrosos hasta amenazantes y hasta se ha oído

decir que es culpable de los males de la sociedad. Hay variantes de esta posición tan

negativa también está la visión neutral acerca de lo tecnológico. Que simplifica el asunto

diciendo que la tecnología

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