PSICOLOGIA EVOLUTIVA l y PSICOLOGIA DE LA EDUCACIÓN l

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO.

FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS

CARRERA: PEDAGOGIA

PSICOLOGIA EVOLUTIVA l y PSICOLOGIA DE LA EDUCACIÓN l

UNIDAD 2 ACTIVIDAD 3

ALUMNA: KARINA GUADALUPE HERNANDEZ AGUILAR

FECHA DE ENTREGA: 17 DE NOVIEMBRE DE 2015

Análisis sobre el dibujo infantil

Concéntrate en el apartado del artículo de Juan Delval, "La capacidad de representación",
que habla sobre el dibujo infantil, y realiza lo siguiente:

a) Identifica las etapas del dibujo infantil y las características de cada una de ellas, según Luquet.

b) Analiza los dibujos siguientes y escribe en qué etapa se encuentra cada dibujo y sus características. Argumenta tu análisis.

INTRODUCCION:

En esta unidad se vieron según Luquet las etapas del dibujo infantil explicando cada una de ellas también analizamos los dibujos que se nos presentan y tuve que describir en qué etapa se encuentra cada dibujo y explicar mi argumento como nos dice cada etapa esto me ayudo a comprender exactamente cada etapa y así dar una buena explicación.

Etapas del dibujo infantil

Realismo fortuito: el dibujo comienza siendo una prolongación de la actividad motora que queda plasmada sobre un soporte. Es una actividad de juego, primero de acción, pero pronto se transforma en simbólico.
Características: entre 2 y 3 años, garabatos, líneas que producen los movimientos, trazos rectos o curvos que se repiten, la comprensión de la realidad es muy sincrética, el ruido y el movimiento aparecen reunidos en forma circular.

Realismo frustrado: todavía no es capaz desorganizar en una unidad los elementos del modelo, pero los coloca como puede. Quiere hacer una línea hasta un determinado punto pero no es capaz de detener el gesto y la línea se prolonga.
Características: entre los 3 y 5 años, carácter limitado y discontinuo de la atención infantil. En la representación de la figura humana aparecen los cabezudos, constituidos por una cabeza de la que salen directamente líneas que representan las extremidades, falta de control motor, explica con gestos lo que quiere hacer pero la realización le sale mal, incapacidad sintética.

Realismo intelectual: Representa los rasgos esenciales del objeto sin tener en cuenta la perspectiva, con superposición de varios puntos de vista.
Características: 5, 6 y 8 años, la incapacidad sintética se supera, representan partes ocultas del modelo, el dibujo reproduce todos los detalles del objeto, no se dibuja lo que se ve si no lo que se sabe del modelo. La transparencia y la combinación de perspectivas como son dibujar aquellas cosas que están ocultas haciendo que lo que las tapa sea trasparente.

Realismo visual: Hacia los ocho o nueve años empieza a representar el modelo tal y como se ve, tratando de ser auténticamente realista.
Características: abatimientos, las figuras se proyectan en el suelo, con una mezcla de perspectiva, suprime partes no visibles.



b) Analiza los dibujos siguientes y escribe en qué etapa se encuentra cada dibujo y sus características. Argumenta tu análisis.

Realismo visual
Representa lo que está viendo, las figuras se proyectan en el suelo, con una mezcla de perspectiva, suprime partes no visibles. La realidad está reflejada en el dibujo 






Realismo intelectual 
Los pelos están individualizados y separados, las manos no tienen dedos, dos niños están volando, como si se mirasen desde arriba la realidad se confunde y se mezcla. No tiene perspectiva


Realismo intelectual
Reproduce todos los detalles pelos individualizados y separados, el sol tiene ojos y boca cambio de enfoque el dibujo reproduce todos los detalles del objeto, no se dibuja lo que se ve si no lo que se sabe del modelo.


ARGUMENTO:

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