Pequeñas Flores Rojas

Las pequeñas flores rojas

En la película “Las pequeñas flores rojas” nos presentan un claro ejemplo de cómo se puede aplicar la psicología en el desarrollo del niño, para que pueda condicionarse a determinadas respuestas para el ambiente en el cual se encuentra. El modelo de aprendizaje de la escuela de la película se basa en la corriente Neo conductista este tipo de condicionamiento operante es una forma de aprendizaje en la que la consecuencia (el estímulo reforzador) es contingente a la respuesta que previamente ha emitido el sujeto, este tipo de aprendizaje fue desarrollada por B. F. Skinner, quien recibió la influencia de las investigaciones de Pavlov y de Edward L. Thorndike.

En la escuela imponen un sistema basado en este aprendizaje donde todo tiene una secuencia y un orden determinado para que todos estos niños puedan seguir cumpliendo con ellas que les permiten seguir compitiendo con los demás, obtener un premio de una flor que reconocerá su esfuerzo por cumplir con todas las conductas que le exige el ambiente.

Existen cuatro tipos o procedimientos fundamentales de condicionamiento instrumental en los cuales se establece una relación de contingencia entre el resultado de la respuesta (si produce una consecuencia o bien evita/interrumpe una consecuencia)

Y el tipo de consecuencia (que puede ser bien apetitiva o bien aversiva). En virtud de esas cuatro contingencias se establecen los cuatro tipos o procedimientos del condicionamiento operante.

El primer procedimiento es el reforzamiento se aplica en los niños cuando estos deben realizar ciertas actividades y si las cumplen de la manera que fueron enseñadas por los maestros, recibirán un premio que consta de una flor por cada conducta bien aprendida, pero cuando sucede todo lo contrario y la conducta no es aprendida como debe de ser, le quitan una flor conocido como el reforzamiento negativo, para que esto permita que siga intentando seguir con esas conductas aceptables para ese sistema de la escuela.

El segundo procedimiento es el Castigo que inhibe el comportamiento que no es aceptado por la escuela es decir que busca extinguir o anular algún comportamiento de los niños. Como el claro ejemplo del niño que se porta mal y es excluido de los demás en un cuarto oscuro por un buen tiempo, con lo que este le quedan pocas ganas de volver a repetirlo, por el miedo que este le causo un impacto a su conducta inaceptable.

El tercer procedimiento es la extinción que consta de la disminución de la frecuencia de una conducta aprendida, que ocurre cuando dicha conducta no tiene consecuencias; para el fin de la escuela donde el niño que no se podía adaptar al sistema porque desde más pequeño no se le había enseñado a realizar ciertas cosas que eran necesarias para poder adaptarse al sistema de la escuela, con lo que fue necesario reprimir todas estas conductas que alteraban este sistema y se condicionaron

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