Proyectos

HISTORIA ESCOLAR: El alumno ha cursado sus estudios y la enseñanza reglada correspondiente en varios centros tanto públicos como privados, manifestando ya en los primeros cursos de primaria ciertos síntomas asociados al fracaso escolar y a la inadaptación social. En lo referido a su competencia curricular y aptitudes no ha acusado una dificultad excesiva, hasta que, al llegar a la enseñanza secundaria su desfase académico ha llegado a ser muy significativo, como se expone más adelante. Las ayudas que se le han proporcionado como el asesoramiento psicológico y las clases de apoyo y particulares no han resultado suficientes para resolver los problemas que se han ido planteando.

DESARROLLO PERSONAL DEL ALUMNO:

Buena salud física y mental, a pesar de manifestar un trastorno conductual, que en ningún caso podrá ser considerado como "enfermedad". Según su madre, el último psicodiagnóstico que le ha sido realizado concluye que sus problemas están centrados en el ámbito escolar.

DISCAPACIDAD: ninguna

NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR: Equivalente al curso sexto de primaria o primero de secundaria, según en qué áreas de conocimiento nos situemos. Matemáticas: Domina las reglas básicas de cálculo, las ecuaciones de primer grado, con una incógnita y sin fracciones, el cálculo con números racionales (suma y resta de fracciones sencillas). No domina las operaciones sencillas con polinomios, simplificar ecuaciones de primer grado, las sumas algebraicas con números enteros, el sistema métrico decimal. Inglés: Conoce un vocabulario muy elemental y aplica las reglas gramaticales memorizándolas, no comprendiéndolas. La mayor parte de las veces, la memoria le falla y comete errores importantes. Lengua: Buen nivel de comprensión y expresión oral en las conversaciones rutinarias. No se la ha sometido a pruebas de vocabulario, sintaxis, gramática y expresión escrita.

PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE: Marcado notablemente por el rechazo que siente hacia el mundo escolar, no tiene hábitos de estudio, ni motivación por aprender. No se concentra ni tiene capacidad de atención. Manifiesta una clara carencia de autocontrol y respeto por las normas. Manifiesta tendencias antisociales que interfieren en su mundo escolar. Todo ello le aleja cada vez más de la consecución de los objetivos de aprendizaje y dificulta en grado sumo la labor de enseñanza, provocando constantemente los conflictos que han sido objeto de valoración por el Consejo Escolar.

ASPECTOS RELATIVOS AL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL:

El alumno se encuentra muy bien asistido por su familia, donde muestra un menor grado de conflictividad. Aún así su necesidad compulsiva de atención le lleva al mal comportamiento en el ámbito escolar. De este modo mantiene la atención permanente de sus padres, quienes hacen lo que está en sus manos por salvar la situación.

IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Las necesidades que el alumno presenta son más bien de atención psicológica en la educación del autocontrol, unida a un fuerte apoyo en las áreas instrumentales, gracias a la escolarización en un grupo reducido, o clases particulares con un profesor que sepa imponer la autoridad precisa.

CONCLUSIONES: El Consejo Escolar del IES "XXXXX" ha sancionado al alumno con

...