¿QUÉ TIENEN QUE CONSIDERAR EL MAESTRO AL PREPARAR LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA?

¿QUÉ TIENEN QUE CONSIDERAR EL MAESTRO AL PREPARAR LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA?

Verna Hildebrand

Necesidades e intereses de los niños

• El maestro debe comenzar recopilando los aprendizajes previos de los alumnos para partir con los nuevos aprendizajes.

• Los planes se basarán en el conocimiento general de los niños pequeños. Conforme avanza mejor el grupo, individualizará los planes.

• Todos los conocimientos que resultan espontáneos y accidentales deben aprovecharse al máximo para impulsar su potencial de aprendizaje.

• Los conceptos dignos de aprendizaje deben repetirse una y otra vez, en multitud de variedades.

• Debe respetarse los intereses de los niños y en base a ello acoplar las actividades para propiciar el aprendizaje.

Plan acumulativo

• Se le da el nombre de plan acumulativo al enfoque de construcción bloque a bloque, es un plan continuo que comienza con un concepto sencillo al principio del año y añade experiencia a lo largo de él.

• A medida que se añade cada nueva experiencia, se logra que el niño reflexione sobre experiencias afines que ya ha tenido.

El ambiente

• El ambiente de aprendizaje global puede estimular al niño pequeño que desea aprender.

• La curiosidad se estimulará con toda una gama de actividades, exhibiciones que ver y materiales disponibles para experimentación.

• El maestro deberá fomentar el intercambio de ideas y ayudará a los demás a responder las preguntas.

• La organización a base de autoselección en el aula, facilita la elección tanto individual como en pequeños grupos.

• Los maestros deben trabajar junto con los padres de familia y fomentar la participación de éstos en el aprendizaje del niño.

• El maestro puede contribuir a que una familia enriquezca la experiencia del niño, mientras recomiende a otra familia que no lo presione tanto.

Cómo preguntar a los niños

• Hay que fomentar que los niños hagan preguntas y se sientan interesados por investigar sus propias respuestas.

• Pregunta a los niños con habilidad es una técnica esencial de los maestros.

• Es importante la comunicación que establece el educador con sus alumnos y que cada niño aprenda a poner atención a sus compañeros.

• El preguntar debe servir para estimular la conciencia de una nueva información.

• El preguntar señala al niño que es su turno de hablar y manifestar su conocimiento, sus pensamientos y sentimientos.

• Categorías de preguntas:

o Perceptuales: son preguntas referentes a las características de los objetos.

o Cognoscitivas: preguntas sobre comprensión o conocimiento.

Opinión personal: la educación científica se ha convertido en algo primordial dentro de la sociedad, de ahí la capacidad que debe

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