SÍNTESIS DE LA REFLEXIÓN SOBRE EL PRINCIPAL PROPÓSITO DEL CURSO Y SOBRE LOS PRINCIPALES TEMAS QUE ABORDA EL CURSO.

SÍNTESIS DE LA REFLEXIÓN SOBRE EL PRINCIPAL PROPÓSITO DEL CURSO Y SOBRE LOS PRINCIPALES TEMAS QUE ABORDA EL CURSO.

El objetivo del curso es el de reconocer la interacción de las estructuras sociales, culturales y biológicas, en la capacidad y las destrezas del pensamiento.

Reconoce la importancia de articular redes sociales como estrategia de desarrollo bio - psico - socio – cultural

Contribuye al desarrollo de una reflexión sobre el estudio de la cognición en psicología.

Establece diferencias entre el desarrollo funcional y disfuncional de los procesos psicológicos.

Sugiere alternativas de abordaje psicosocial a través de las cuales se contemplen los problemas propios de los procesos cognoscitivos.

Igualmente el principal propósito del curso es fortalecer en los estudiantes la apropiación de los procesos cognoscitivos superiores, mediante actividades académicas que nos permitan reconocerlos como parte constitutiva del funcionamiento humano. Utilizando herramientas de análisis a través de casos que nos acerquen al estudio e intervención de problemáticas asociadas al funcionamiento cognoscitivo humano apoyando el ejercicio de comprensión del rol como futuro psicólogo, mediante el planteamiento de soluciones a situaciones problemáticas que nos permitan afianzar su vocación en esta área

El curso está compuesto por dos unidades didácticas:

Unidad 1. Introducción a los procesos cognoscitivos superiores.

APRENDIZAJE: proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación

MEMORIA: codificar, almacenar y recuperar la información del pasado

PENSAMIENTO: es la actividad y creación de la mente

LENGUAJE: sistema de comunicación estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales

E INTELIGENCIA Es la capacidad de construir o reconstruir creativamente el conocimiento y aplicarlo para lograr el dominio y transformación del medio en que se desenvuelve

FILOGENESIS Y ONTOLOGENESIS DEL PENSAMIENTO: a filogenia es la parte de la biología que estudia la evolución de las especies de forma global, en contraposición a la ontogenia, que estudia la evolución del individuo

PENSAMIENTO Y CONOCIMIENTO

PENSAMIENTO Y LENGUAJE

Unidad 2. Pensamiento, razonamiento y resolución de problemas

PENSAMIENTO Y RACIONALIDAD: capacidad que permite pensar, evaluar, entender y actuar de acuerdo a ciertos principios de optimidad y consistencia, para satisfacer algún objetivo o finalidad.

RAZONAMIENTO Y RESOLUCION DE PROBLEMAS: la conclusión de un proceso más amplio que tiene como pasos previos la identificación del problema y su modelado

HABILIDADES DEL PENSAMIENTO: capacidad de desarrollo de procesos mentales que permitan resolver distintas cuestiones

ALTERACIONES DEL PENSAMIENTO: pensamiento normal, dice Marietan (1994), se caracteriza por ser organizado, coherente, elástico, versátil, tener plasticidad y ritmo. Cuando alguna de estas características empieza a escasear

La estrategia didáctica planteada para evaluar el grado de apropiación que el estudiante ha logrado, se realiza a partir del Aprendizaje Basado en Problemas.

ESTRUCTURA DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Tipo de evaluación Ponderación Puntaje Máximo

Autoevaluación Formación: E-portafolio

Cohevaluacion Formación: E-portafolio

Heteroevaluación Reconocimiento: 5% Trabajo fase 1: 20% Trabajo fase 2: 25% Trabajo fase 3: 25% Evaluación final: 25%

Total 500

SÍNTESIS DE LA REFLEXIÓN SOBRE LA UTILIDAD PRÁCTICA DE LOS CONTENIDOS DE ESTE CURSO EN LOS ROLES PROFESIONALES QUE DESEMPEÑA UN PSICÓLOGO.

Habilidad de aprender a aprender a manejar el mundo de la razón del lenguaje significativo, cognitivo, la comunicación, e inteligencia en los diferentes temas de nuestro modulo académico que es la guía básica con la cual realizaremos nuestro pleno desarrollo en la materia de procesos cognitivos superiores, para así crear habilidades como profesionales en el estudio de la psicología, de la UNAD donde el propósito fundamental de la institución educaticativa, es lograr un aprendizaje significativo. Indagaremos sobre las diferentes unidades que está compuesto el curso de procesos cognitivos superiores, los diferentes procesos educativos y sus finalidades ya que esta es una de las funciones elementales del curso, una justificación donde los objetivos del curso sean resueltos y llevados a cabo en su finalidad que el estudiante cumpla con los requisitos y destrezas exigidas por

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