CENTENARIA Y BENEMÉRITA

GRADO

5º

PERIODO:  DEL     AL     DE           DEL    

BLOQUE: I[pic 3][pic 4][pic 5]

PROYECTO: 2

Escuela primaria:                                                                                           Sector:      Región:    Zona escolar:

Sección:                                   Alumnos: H=   M=      T=

Normalista:            

Grupo:                                                No. De lista:

Asesora:

Tutor:

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

ASPECTOS

Día 1: Fecha_______________

CIENCIAS NATURALES (3º a 6º)     

TIEMPO:____    

NOMBRE DEL BLOQUE:                                                                              

APRENDIZAJES ESPERADOS:

PREGUNTA DETONADORA:

CONTENIDOS :

ACTIVIDADES

INICIO:

DESARROLLO:

CIERRE:

EVALUACIÓN:

MATERIALES DIDÁCTICOS:

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

OBSERVACIONES:

GRADO

PERIODO:  DEL     AL     DE           DEL    

BLOQUE:[pic 8][pic 9][pic 10]

PROYECTO:

Escuela primaria:                                                                                           Sector:      Región:    Zona escolar:

Sección:                                   Alumnos: H=   M=      T=

Normalista:            

Grupo:                                                No. De lista:

Asesora:

Tutor:

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

ASPECTOS

Día 1: Fecha_______________

HISTORIA (4º , 5º y 6º )

             TIEMPO:_30min_      

NOMBRE DEL BLOQUE: Los primeros años de la vida independiente

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: comprensión del tiempo y del espacio histórico. Manejo de la información histórica. Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce las causas y consecuencias de la separación de Texas y de la guerra con Estados Unidos.

CONTENIDOS: Un vecino en separación: la separación de Texas

ACTIVIDADES

INICIO:

1. Comente lo que ha escuchado hablar de “Texas”.
2. Responda las siguientes preguntas: ¿Dónde está ubicado?; lee el título de la lectura ¿De qué piensas que trata la lectura?
3. Comente lo que leyó en el texto: “Un vecino en separación: la separación de Texas” (pág. 28, libro de historia 5º grado).

DESARROLLO:

1. Reciba la ficha de trabajo que le entregue el (la) maestro(a).
2. Observe las imágenes que coloco el (la) maestro(a) en el pizarrón, y pase al frente para responder la primer pregunta. (parte 1 de la ficha de trabajo).
3. Conteste en silencio las siguientes preguntas de su ficha de trabajo.
4. Comente las preguntas de reflexión: ¿Por qué Antonio López de Santa Ana firmo el acuerdo donde aceptaba que Texas es independiente? ¿Qué harías tú si estuvieras en sus zapatos? ¿por qué?
5. Forme pareja con un compañero y responda la parte 2 de la ficha de trabajo.

CIERRE:

1. Comente las causas y consecuencias que encontró en su libro de texto (y escribió en su ficha).
2. Escriba las concusiones en el pizarrón (causas y consecuencias).
3. Pase a revisar con el (la) maestro(a).

EVALUACIÓN:

Conocimientos previos:

• Actividad 1,2 y 3

Discriminación de información:

• Actividad 4,5, 7 y 8

Formación de conciencia histórica:

• Actividad 6 y 9

MATERIALES DIDÁCTICOS:

• Ficha de trabajo
• Imágenes
• Libro de texto
• Pizarrón y gis o marcador

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

OBSERVACIONES:

Actividad 3: la lectura es tarea del dia anterior