Características de la Escuela Tradicional y de la Escuela Nueva

Represen-tantes

Nacionalidad

APORTACIONES

T

R

A

D

I

C

I

O

N

A

L

Ignacio de Loyola

Española

-Tiene como centro la disciplina, dura e indiscutible.

-Fortalecer la iglesia.

-Disponer de hombres que respondieran a una conducta formada en la rigidez y el orden absoluto.

-Los objetivos se presentan solo descriptiva y declarativamente. Solo dirigidas a las tareas que el profesor debe realizar y las acciones que el alumno debe de ejecutar.

-A los educandos les otorga el papel de pasivos, en el proceso de enseñanza.

Juan Amos Comenius

Actual República Checa

-Considerado el padre de la pedagogía.

-Por su convencimiento hizo que el conocimiento llegara a todos los hombres y mujeres por igual, sin malos tratos y buscando la alegría y motivación de los alumnos.

-Logro el establecimiento de la pedagogía como ciencia autónoma con la inclusión de sus métodos e ilustraciones y objetos.

-Elaboro un sistema educativo Integral y unitario a la estructuración del proceso docente, para lograr el aprendizaje satisfactorio, proyectándose en el beneficio propio y de los demás.

- Proclamo que todos los hombres tienen aptitud innata hacia el conocimiento y no se restringe en una elite.

-Creía en la concepción de una escuela popular en la que todos tendrían acceso y así se lograría la paz mundial ya que consideraba la educación como el camino más rápido para llegar a ella.

-Eliminar la violencia en el proceso educativo, porque decía que solo despertaban el terror de los muchachos para el conocimiento e impedían la creatividad y e ingenio.

-Que la educación primaria fuera obligatoria.

-Para enseñar se necesitaba de tres cosas: tiempo, objeto y método.

-Postulo un solo maestro para cada grupo y el grupo debe ser homogéneo respecto a la edad y frado de dificultad.

-Deben reunirse en las escuelas juventud de ambos sexo en donde la enseñanza sea fácil y sólida.

-Las escuelas deben seguir un único calendario y deben seguir un diseño arquitectónico con espacios alegres y abiertos, para ir con alegría a la escuela.

NUEVA

Jean-Jacques Rousseau

Suizo

-El estudio de la naturaleza y de la sociedad por observación directa.

-Sus propuestas raciales eran solo aplicables a los niños porque las niñas debían recibir una educación convencional.

 -El trato con el adolescente, debe ser atendiendo su personalidad de forma individual y que no sean tratados como mini adultos

Asignar a los niños más libertad y menos imperio, dejarlos hacer más por ellos mismos y exigir menos de los demás.

Johann Heinrich Pestalozzi

Suizo

-Sus ideas y prácticas ejercieron gran influencia en las escuelas de todo el continente.

-Su principal objetivo fue el adaptar el método de enseñanza al desarrollo natural del niño, para lograrlo consideraba el desarrollo armonioso de todas las facultades del educando, la  cabeza, corazón y manos.

Friedrich Fröbel o Froebel

Alemán

-Introdujo los principios de la psicología y la filosofía en las ciencias de la educación.

León Tolstói

Ruso

-Creó una pedagogía particular cuyos principios instruían en el respeto a ellos mismo y a sus semejantes.

Johann Basedow

Alemán

-Se basó en la idea de “todo según la naturaleza”

Herbert Spencer

Inglés

-Defendía el conocimiento científico como el tema más importante a enseñar en la escuela.

Francisco Giner de los Ríos y el obispo Nikolai Grundtvig

Español y Danés, respectiva-mente

-Establecieron ideas pedagógicas que fueron la base para ampliación de la educación secundaria a toda la población.

Ellen Key

Sueca

-Con su libro “El siglo de los niños”,   basado en un sistema de enseñanza basado en las necesidades y en las potencialidades del niño más que en las necesidades de la sociedad o los preceptos de la religión, inspiro a los educadores progresistas en muchos países.

John Dewey

Estadouni-dense

-Elaboro un programa de actividad que se derivaba de sus teorías y fortalecía el desarrollo educativo del alumno en términos de animación de las necesidades e interés de aquél.

María Montessori

Italiana

-Decía que la educación se basa en un triángulo entre ambiente, amor y niño.

Georg Kerschensteiner

Alemán

-Propone una educación espiritual y con sentido, entiende al individuo como ser que organiza y elabora sus propios esquemas mentales de lo que considera bienes culturales y valores.