Cristianismo

Introducción

Como sabemos la educación se ha ido transformando a lo largo de la historia, hemos podido observar las culturas fluviales, llamadas así por estar favorecidas al estar a lo orilla de ríos que favorecía el comercio, la agricultura, el progreso técnico y el intercambio de conocimientos, la más favorecida fue Grecia que fue afortunada pues gracias a su ubicación tuvo la fortuna de poder recoger todos los conocimientos de las civilizaciones que se encontraban a su alrededor, pero no se quedaron ahí, trataron de ser originales al agregar cosas nuevas a cada conocimiento, fueron independientes de actitudes mágicas y establecieron espacios para la discusión con poderes deliberativos. Observamos a Egipto, quienes depositaban el conocimiento en la clase sacerdotal todo mediante la escritura, dividieron el año en 365 días, las crecidas del rio Nilo aunque su educación siempre fue practica, les podemos atribuir la mayoría de las materias de la secundaria moderna; su aprendizaje era bajo "memorizaciones y azotes", lamentablemente casi todo el pueblo era iletrado. Los babilónicos lograron desarrollar mucho a la astronomía y a las matemáticas al inventar los signos del zodiaco, la longitud del año y bibliotecas de tablillas cuneiformes; su problema fue que se dejaron llevar por la magia y la adivinación frenando su aspecto científico. En la india pudimos observar un sistema de castas muy cerrado donde la clase más alta eran los Brahmanes, después guerreros y comerciantes, seguidos por pastores y al final la clase más baja que pertenecía a los siervos o intocables y como es de suponerse solo las clases más altas tenían acceso a la educación; creían en el devenir universal y en la reencarnación. En China podemos encontrar un gran ideal de inmovilización institucional, con el que pretendían conservar el orden político, familiar y social apoyado por Confucio "el educador por excelencia", ahí no existía clase sacerdotal como tal, pero estaban los mandarines o funcionarios quienes eran hombres muy cultos; se dedicaron a educar a la gente como una familia donde el rey era el padre de todos y como su valor supremo era "el respeto por los padres, ancianos y tradiciones" podían tener al pueblo en orden; desarrollaron un sistema ideográfico y para tener acceso a diversos grados de administración publica se tenían que presentar exámenes estatales, pero solo los que tenían los medios podían costearlos dejando a los pobres de lado.

En ese periodo (200 a de C.) ignoraban por completo la individualidad de la educación; también encontramos a la civilización de los Fenicios que era un pueblo de navegantes y artesanos que desarrollaron un alfabeto, tenían una clase sacerdotal quienes administraban la ciudad. Están también los Persas quienes fundaron el más grande imperio, la educación era obligatoria para los hombres y estratificada, ellos no anulaban del todo la individualidad de la educación y no se limitaban a solo memorizar, procuraban ante todo la educación física, religiosa y moral del guerrero. Mientras que los Hebreos al ser un pueblo nómada absorbieron muchos aspectos culturales de los lugares en donde pasaron , para ellos todo residía en el principio religioso divinizando a animales, a la naturaleza o a los lugares, su Dios Jehová según ellos los

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