Cuadro comparativo de las antiguas civilizaciones

 CUADRO COMPARATIVO DE LAS ANTIGUAS CIVILIZACIONES.

China

Las culturas de Medio Oriente

Babilonia

Las culturas del Medio Oriente

Persia

Las culturas del Medio Oriente

Judios

Las culturas del Medio Oriente

Hebreos

India

El Antiguo Egipto

Historia

Origen 2do milenio antes de nuestra era y su desarrollo se extiende hasta ya avanzado en el 1er milenio d.c.

En las orillas de los ríos Tigris y Éufrates, se desarrollaron una serie de culturas, ésta cultura tiene su desarrollo entre 2000 y 1800 a.c. Babilonia ocupa un sitio importante por el desarrollo e influencia en esta región.

La contraparte de los Babilonios en términos educativos son los persas.

Civilizaciones antiguas notables por su visión de la educación. Pueblo nómada dedicado al pastoreo. Origen 1,200 a.C.

Primeros educadores reflexivos y conscientes eran preparados para la transmisión de conocimientos.

Comenzó a desarrollarse hace 4,500 años, pero puede decirse que su unificación y consolidación como imperio se ubica entre los siglos VI y V a.C.

Tiene su origen alrededor del 3,150 a.C aun cuando se extiende y desarrolla cronológicamente hasta el siglo IV a.C.

Ideas Filosóficas

Filósofo Confucio, la educación es el camino más adecuado para llevar la conformación de un Edo, asegurar que las tradiciones y la cultura no se fueran perdiendo y asegurar la estabilidad de un sistema en el que el autoritarismo y el respeto fueran las condiciones de supervivencia, carácter moralista.

La casta sacerdotal desarrollo de los conocimientos de su civilización, cultivaron aspectos de carácter teórico, referentes a la mecánica del cosmos y las cuestiones matemáticas. Se contaba con una teoría general del conocimiento.

Heródoto, considerado parte de la historia, mencionaba que tenían una obsesión por la cultura física y la enseñanza del arte de la guerra. Abandona el politeísmo a raíz de Zoroastro, ofrece una religión altamente espiritual, Arián considerado Dios de las tinieblas.

En la religión Judía Dios encarna principios existenciales más profundos, tal como Zoroastro.

La educación era la mejor manera de mantener unidas a las familias, además de fomentar el nacionalismo y la identidad de grupo, era esencialmente moral.

Los Vedas contenían la mayoría de las historias mitológicas de los dioses de la cultura de la India Antigua. El acceso al conocimiento de estos documentos era exclusivo para ciertos miembros de la sociedad. La sumisión y la obediencia de los siervos era valorada, se les enseñaba   una educación informal en la familia y en las escuelas de primera recibían enseñanzas personalizadas.

Poseía características del Utilitarismo y ética en sus principios religiosos. Posibilidad de que un individuo a través de la educación ascienda en la escala social.

Política

Laicidad gubernamental. Las posiciones más importantes dentro de la admón. pública del Edo chino eran accesibles únicamente si se aprobaban los exámenes organizados por los mandarines.

En el Egipto Imperial, las clases dominantes serán consideradas como descendientes de los dioses (el monarca es considerado como una especie de Dios en vida) alrededor de los gobernantes se generan una serie de castas rígidas que monopolizan el poder.

características de la Educación

Los llamados mandarines organizaron un sistema complejo y bien estructurado de la educación estatal, en el que se realizaban exámenes rigurosos. Educación literaria, filosófica y formalista. Tradicionalismo, amor y respeto por su cultura.

Educación a través de escuelas estatales, se divide la clase de conocimientos apropiada para las clases dominantes respecto a la del pueblo llano, conocimiento adquirido por la cuestión militar, los conocimientos se transmiten a través de cultos de carácter esotérico y exotérico.

Se enseñaba a las personas un equilibrio entre la conciencia de su individualidad frente a una conciencia de pertenencia a la colectividad, se fomentaba cierto activismo dinámico que intentaba estimular el espíritu y la consciencia solidaria hacia el estado. Cultivo físico, religioso y moral.

Muchos de los valores eran enseñados como parte de una educación, se premiaban las buenas acciones en vida, había un Dios escrutador y vigilante, al pendiente del comportamiento de cada individuo. Los saberes presentes eran de sacerdotes laicos conocidos como predicadores. Se crearon las escuelas proféticas.

De las Escuelas proféticas, surgió el libro sagrado de su pueblo, que es una recopilación de saberes y es llamado Talmud, condena los castigos corporales en términos educativos. Surgieron también Sinagogas, escuelas en las que se instruía a las penas en cuestiones religiosas.

Las clases nobles tenían 1 o más maestros. En las instituciones educativas de la elite, se enseñaban, matemáticas y algebra básica, aspectos filosóficos, el entendimiento del equilibrio del cosmos y la búsqueda de la armonía. El budismo, educación mística hindú de las vedas.

Existían las escuelas sacerdotales, la oligarquía era formada por el ejercicio del poder, eran a escribas, adquirían conocimientos en el área administrativo sobre cuestiones del Estado. Estudiaban medicina, se convertían en constructores notables, ingeniería y arquitectura. Ocupaban los sitios más importantes dentro de la burocracia del Edo. Educación práctica e instruccional.

El pueblo era iletrado, enseñanza de oficios. Los conocimientos poseían un fin práctico, tenían conocimientos de astronomía.

Social

La clase gobernante asistía a estas instituciones educativas privadas, las encargadas de estructurar y aplicar los exámenes. (sistemas de escritura desarrollada).

Cultura bastante abierta a las influencias de otros grupos, sin que nunca desapareciera su identidad como pueblo. El poder de su identidad radicaba en el desarrollo de una religiosidad.

En la estructura social hindú, la presencia de una clase de individuos, como una especie de maestros poseedores del conocimiento quienes recibían e instruían las vedas para transmitir su conocimiento de forma oral y preservarlo de generación en generación.

La estructura social tenía un carácter muy rígido, y al igual que en casi todas las culturas autoritarias se ofrecía una educación específica para las clases bajas, la oligarquía dominante recibía otro tipo de conocimientos que les permita mantenerse en el poder.

La clase sacerdotal deposita los conocimientos de la cultura, como guardianes del saber de religión, mitología y medicina, solo ellos sabían leer y escribir, sabían técnicas de embalsamiento, arquitectura, hidráulica y urbanismo. Instruían para la siembra. Dividieron el año en 365 días.