Dime Como Evaluas Y Te Dire Que Tipo De Profesional Y Persona Eres

DIME CÓMO EVALÚAS Y TE DIRÉ QUE TIPO DE PROFESIONAL Y DE PERSONA ERES.

(MIGUEL ÁNGEL SANTOS GUERRA)

La evaluación es un proceso constante mediante el cual podemos conocer el nivel de aprendizaje del niño y las fallas o progresos que el docente pueda tener en su práctica, a través de la cual se busca mejorar la calidad educativa.

En el artículo “Dime cómo evalúas y te diré qué tipo de profesional y de persona eres” Miguel Ángel Santos Guerra, plantea, en primer lugar, que el profesor actúa en un contexto que condiciona su práctica de evaluación; donde existen diversos factores tales como disposiciones legales, supervisiones institucionales, presiones sociales y condiciones organizativas que regulan la actividad evaluativa. A esto se agregan los componentes básicos de la evaluación (comprobación y explicación de los aprendizajes); el valor de uso y el valor de cambio que le asignamos al conocimiento y una práctica evaluativa que potencia o debilita el desarrollo de capacidades intelectuales en los estudiantes según sea el criterio del profesor.

La práctica de la evaluación va a variar debido a que en ella puede influir la personalidad, las actitudes, los principios éticos y morales de cada docente, así como del contexto que lo rodea; algunos tienen la concepción de que la evaluación es solamente una prueba escrita, olvidando que existen otros aspectos que deben considerarse al momento de asignarle una calificación al niño, por ejemplo: las actitudes, el cumplimiento de sus tareas, sus aportes en clase, el esfuerzo que le imprima a lo que hace en el aula y sobretodo la manera en que aplica sus saberes en la vida diaria. Esta idea errónea que tienen algunos profesores más la presión ejercida por la familia y la sociedad provoca en el niño una desmotivación por aprender generando que él se preocupe solamente por aprobar un examen con una calificación aceptable para los demás, he aquí el doble sentido del conocimiento académico, uno de ellos es el valor de uso, este valor se refiere a la utilidad que tiene el conocimiento para la vida, le da sentido al hecho de aprender; el otro valor corresponde al valor de cambio, es decir, tiene valor para obtener una calificación y aprobar una asignatura. Es así como surge la disyuntiva de si las personas van a estudiar con el ideal de aprender, de obtener conocimientos para la vida o si van para obtener un título o certificado académico.

La evaluación comporta una valoración, se refiere a la calidad. La calificación permite una cuantificación, se refiere a la cantidad, al valorar se deben tomar en cuenta varios elementos subjetivos, por ejemplo: opiniones, sentimientos, percepciones. Tiene dos objetivos principales: analizar en qué medida se han cumplido los objetivos para detectar posibles fallas en el proceso y superarlas y, el segundo, propiciar la reflexión de los alumnos en torno a su propio proceso

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