EPOCA COLONIAL

SEXTO ENCUENTRO.

EJE: LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL TIEMPO (1º GRADO)

TIEMPO Y ESPACIO:

La Sociedad Colonial Tardía en los tiempos del Virreinato del Río de la Plata – la actualidad (cambios y continuidades)

GRUPOS SOCIALES:

Sociedad colonial:

• Sociedad muy jerárquica y estratificada por riqueza y consideraciones étnicas

• “Gente decente” – “grupos de color”: derechos y obligaciones diferenciados.

RECURSOS:

• Imágenes

• Textos

• Manuales

• Relatos

• Preguntas.

• Relatos

• Afiches

• Fragmentos de historias de vida

• Diarios apócrifos

• Textos de época

• Actividades lúdicas

• Biografías

• Relatos viajeros

• Enciclopedias

• Planos

• Visita al museo

• Objetos

CONCLUSIONES SOBRE LOS RECURSOS:

Desde nuestro punto de vista, los recursos utilizados en la propuesta leída son adecuados, debido a que los mismos tienen una justificación a medida que se va leyendo ésta.

Nos parece pertinente, por ejemplo, el hecho de trabajar con imágenes y así, poder analizar parte de la sociedad colonial, como a su vez, trasladar lo observado a la realidad, para poder hacer una comparación, y que el alumno vaya “comprendiendo” y construyendo “su realidad” como parte de un proceso histórico donde hay cambio y permanencias.

Por otra parte, nos pareció muy reiterativo que se trabaje continuamente con textos, sobre todo muy extensos, ya que estamos hablando de un primer grado, donde en mayo no se encuentran completamente alfabetizados como para poder leer textos tan largos; sí, nos pareció interesante el uso de diarios apócrifos, donde los alumnos, pueden establecer, por ejemplo una comparación entre los clasificados de hoy y de aquella época; la utilización de planos de casas, para poder hacer una comparación sobre qué personas podrían haber vivido allí, que actividades económicas realizarían, etc; la lectura de objetos de la época, para así poder analizar desde qué materiales están hechos, para qué se utilizarían, como así también realizar la comparación con la actualidad para poder arribar si el mismo hoy en día se utiliza con esa finalidad, si fue reemplazado, si se siguen construyendo con los mismos materiales, etc.

Es muy viable trabajar con preguntas, debido que a partir de ellas, sabemos qué saben los alumnos (ideas previas) y qué les interesa saber; de esta manera, pese a que uno se plantea objetivos en el momento de planificar, puede ir “prestando atención” a dichas preguntas sobre por qué el alumno está más interesado en saber dichas cuestiones, de esta manera, para éste será más gratificante debido a que “se le presta atención” en lo que dice y plantea y a su vez va a ir descubriendo y conociendo lo que planteó en un principio. A su vez, para conocer lo planteado, podrá “bucear” por diversas fuentes.

Con respecto a las historias de vida y biografías, también se ve muy viable, debido a que los alumnos pueden conocer diferentes actores sociales, y establecer una comparación con el presente, a partir de la realización de su historia de vida familiar, su biografía o ya que son muy chicos, la de alguno de sus familiares.

Desde el lugar donde nos encontramos, por ejemplo no vemos factible el hecho de visitar un museo. Al no poderse, se podrá reemplazar el mismo por, por ejemplo, la visualización de videos que se pueden bajar de internet sobre alguno de ellos o donde se observen objetos, vestimentas, formas de vida, representaciones, etc de situaciones vivida en dicha época.

Para concluir, creemos que es una secuencia posible de realizar, aunque debido al lugar donde nos encontramos, podríamos hacer algún “ajuste”.

CONTENIDOS A TRABAJAR:

• Organización familiar de distintos grupos sociales: roles de hombres, mujeres y niños de la época colonial y en la actualidad.

• Formas de crianza, de educación y recreación en la época colonial y en la actualidad.

• Características de diversos tipos de viviendas, de lugares de sociabilidad y comercio de la época colonial y la actualidad.

• Trabajos y personas que los realizaban en la época colonial y en la actualidad.

• Comparación entre formas de vida del pasado con las vigentes en la actualidad

• Los objetos en la vida cotidiana y sus usos en la época colonial y en la actualidad.

• Línea del tiempo.

OTRAS FORMAS DE TRABAJAR ESTOS CONTENIDOS.

Nos parece interesante la secuencia y los contenidos a abordar. Como dijimos anteriormente, debido al lugar que nos encontramos, realizaríamos algunos ajustes.

Trabajaríamos más con preguntas y relatos, que con textos tan extensos, debido a la edad de los alumnos. A su vez, incluiríamos cuentos, que en esta secuencia fueron excluidos, que para los chicos de esa edad son

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