Educacion

Sentido Amplio

Es el proceso de influencias externas al sujeto

(Heteroeducación)

, que se lleva a cabointencionalmente

(Educación Sistemática)

para producir cambios favorables en el sujeto

(Autoeducación – en el sujeto -)

ó sin intención

(Educación Cósmica)

de producir cambios favorables en el sujeto

(Autoeducación – en el sujeto -)

pero que aún así los produce.

Sentido Restringido

Es el proceso de influencias externas al sujeto

(Heteroeducación)

, que se lleva a cabointencionalmente

(Educación Sistemática)

para producir cambios favorables en el sujeto

(Autoeducación – en el sujeto -)

En ambos sentidos, cuando hay una intención de producir cambios favorables en elsujeto, esta intención posee un contenido que busca instruir al sujeto a través de la acción educativa

. Esta acción educativa está organizada en las distintas etapas, oniveles, del sistema educativo; el cual busca humanizar de manera orientada y coherenteal sujeto. Por tanto la acción educativa busca distintos

fines u objetivos

que se veninfluenciados por distintos factores (Políticos, filosóficos, culturales, pragmáticos, etc.) pero siempre tiene como fin último la humanización del sujeto.Los objetivos de la acción educativa, a su vez, persiguen fines intermedios que se basanen la

validez

y en el

educando

(Sujeto que aprende).

Validez

, respecto a que esos objetivos sean válidos para cualquier ser humano

(ValidezGeneral)

pero que a su vez se debe pensar en cada educando

(Validez particular)

. Yrespecto al

educando

, se busca que los fines u objetivos se logren “aquí y ahora”

(Inmanente)

, para lograr un fin que va más allá del aquí y ahora, un fin que trasciende,sobrepasa a lo inmanente

(Trascendente)

.Al pensar el desarrollo educacional, en términos de educación sistemática, debentenerse en cuenta estos sentidos relacionados entre sí:

-Sentido General Inmanente-Sentido General Trascendente-Sentido Particular Inmanente-Sentido Particular Trascendente

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