Educacion

. La educación secundaria nace en México como un nivel educativo con características propias después del primer cuarto del siglo XX. Esas características estaban definidas en función de la duración de sus estudios, su ubicación entre la escuela primaria y el ciclo propedéutico para ingresar a una carrera superior, la organización y la orientación de los estudios, las finalidades que pretende lograr y el crecimiento de la cobertura. ¿Cómo se explican las peculiaridades que adquiere la secundaria mexicana en sus orígenes?

2. En el planteamiento de Moisés Sáenz, para integrar la educación secundaria como un nivel propio, sobresale una idea: la secundaria es una escuela para los adolescentes de 13 a 15 años, de todas las clases sociales.

¿Qué significaba una escuela dirigida especialmente a los adolescentes?

¿Qué contenidos fundamentales debían aprender los adolescentes y por qué razones?

3. Durante el proceso de reconstrucción del país después de la revolución, se desarrollan grandes debates acerca de la naciente educación pública nacional referidos a su orientación, su organización, el sentido y las prácticas de enseñanza. ¿Cuáles eran las metas educativas nacionales que dieron impulso a la escuela secundaria mexicana y en qué contexto se definen esas metas?

4. Actualmente la educación secundaria está plenamente identificada como un nivel escolar que forma parte de la educación básica. En su organización, expansión, orientación y problemas actuales pueden reconocerse los planteamientos que dieron lugar a su creación y el resultado de su evolución.

¿Cuál es la importancia histórica de que la SEP asumiera la creación, organización y regulación de las escuelas secundarias en todo el país?

¿En qué aspectos actuales de la educación secundaria pueden reconocerse los planteamientos originales del maestro Moisés Sáenz?

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