El Gran Periodo Constructivo

LA EDUCACIÓN EN EL DESARROLLO HISTÓRICO DE MÉXICO II

• Leer de forma individual el siguiente extracto (leer artículos).

• Con base en las disposiciones del decreto y apoyándose en el texto de Ramírez “El gran periodo constructivo”, comentar las siguientes cuestiones:

1. ¿CUÁL ERA EL PROPÓSITO DE LA CREACIÓN DE LAS ESCUELAS RUDIMENTARIAS?

El propósito de las escuelas rudimentarias era el de alfabetizar e impartir los principios de la instrucción, de igual modo enseñar a hablar, leer y escribir el castellano a los individuos de raza indígena, así como también realizar operaciones aritméticas más fundamentales y usuales.

2. ¿POR QUÉ EL PLAN DE ESTUDIOS SE LIMITABA A ENSEÑAR A HABLAR, LEER Y ESCRIBIR EL CASTELLANO, Y A EJECUTAR LAS OPERACIONES MATEMÁTICAS FUNDAMENTALES?

Porque solo se basaban en el nivel social (gente campesina) e impartían la educación que creían conveniente de acuerdo a la clase que se encontraban económica y culturalmente teniendo como idea “mejorar la cultura de la gente campesina”.

3. ¿POR QUÉ ES TAN BREVE LA DURACIÓN DE LA INSTRUCCIÓN RUDIMENTARIA?

La duración de las instituciones rudimentarias solía ser básica ya que eran alfabetizadoras mejor conocidas como “escuelas de peor es nada” (inútiles) debido a que la miseria y la incultura siguen permaneciendo en un plan inferior, como no era obligatorio, no todos asistían en ocasiones lo que les enseñaban no lo ponían en práctica y de este modo la gente no progresaban económica y culturalmente.

4. ¿POR QUÉ NO SE DECLARÓ OBLIGATORIO ESTE TIPO DE INSTRUCCIÓN?

Este tipo de institución no se declaró obligatoria porque se impartirían a cuantos analfabetos concurrieran a las mismas, sin distinción de sexo y edades y solo funcionaba en los lugares más pobres de cuatro estados: Baja California, Tepic, Distrito Federal y Quintana Roo.

5. ¿POR QUÉ SE CREYÓ QUE LAS ESCUELAS RUDIMENTARIAS ERAN INÚTILES?

Se creyó que las escuelas rudimentarias eran inútiles porque los poblados en que funcionaban seguían debatiéndose en el mismo plano de pobreza y de incultura en que se hallaban antes de que las instituciones se hubiesen establecido en su seno. No era la escuela que el indio y el mestizo de las áreas rurales necesitaban porque con ella o sin ella la vida de miseria y de incultura que llevaban seguía permaneciendo. Por socialmente inútiles empezaron a decaer.

6. SEGÚN RAFAEL RAMÍREZ, ¿CUÁL FUE EL APORTE DE ESTAS ESCUELAS?

Según Rafael Ramírez el aporte de estas escuelas fue la contribución al progreso cultural del país, provocando anhelos de redención de material y cultura, estimulando intereses y aspiraciones de los mestizos e indios concibiendo el tipo adecuado de la escuela

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