El educador Neo-Colonizador

El educador Neo-Colonizador

Antes de dar a conocer criterios acerca de cualquier tema; es necesario conocer de manera precisa sus raíces, sus fundamentos, y sus principios funcionales ya que  estos por su parte determinaran a largo plazo y de manera trascendental su desarrollo y sus efectos sobre su hexagonal aplicable.

Ahora bien en el caso de la EDUCACION, es sumamente particular, ya  que su HEXAGONAL APLICABLE, no es tolerante a transiciones desmedidas, de tal manera que los cambios; o modificaciones experimentales, que se llevan a cabo, con respecto a la educación, deben estar arduamente investigados , probados y certificados por la instancia superior que rija la materia, esto con la finalidad de establecer parámetros regulares, característicamente homogéneos y equilibrados ; teniendo siempre en cuenta la existencia de la diversidad , cultural, social , económica y geográfica que predomina en el mundo.

En este mismo orden de ideas, tenemos que no podemos, siendo educadores adiestrar o impartir conocimientos según la manera exacta que se nos impartieron, haciendo espejo de los conocimientos que otros recibieron, ni tampoco experimentar sin fundamentos psicopedagógicos modelos propios de educación, ya que sería redundar como difusión  con respecto a lo persistente, a lo estandarizado y coadyuvar con las deficiencias que esto conlleva.

Uno de los hechos más tangibles, y que aun en pequeña escala pero significativamente persistían  hasta hace no muchos años era   la  NEOCOLONIZACION DEL EDUCADOR, hecho que afecto de forma agravante a la comunidad sur americana, tácitamente a Venezuela, ya que fue y es un país con gentilicio pensante, investigador, promotor y experimental y este bloqueo imperial contraatacaba esas ansias de innovación y mejoras a los modelos educativos de este país, razón que retuvo de forma significativa los avances sociales, culturales y hasta económicos del mismo.

Este modelo de EDUCADOR NEOCOLONIZADO, vino teniendo efecto neto, hasta la reforma constitucional, del año 1999 que tuvo como protagonista principal, al para entonces Presidente de La República Bolivariana de Venezuela, Lic. En Cs políticas, Teniente Coronel (ejercito) Hugo Rafael Chávez Frías, quien demostró con su esencia liberal,  que la descolonización o liberación de los estándares establecidas por los antiguos dirigentes otorgaría mejores resultados en cuanto a la formación de las nuevas generaciones  y que su implementación podría expandirse al resto de las comunidades (países) vecinos , que compartan , los ideales de liberación y promoción de estos sistemas liberales en esta materia o rama; como lo es la EDUCACION , que sería en pocas palabras uno de los instrumentos o recursos más  importantes con los que cuentan las naciones , ya que desprende de ella una cantidad considerable de ramificaciones , que en su núcleo tienen dependencia fundamental y funcional en la educación.

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