HISTORIA TERCER BLOQUE

HISTORIA I

Planeación de actividades de aprendizaje

ESCUELA SECUNDARIA Técnica Industrial N°

GRADO Y GRUPO Segundo A B C D E

PROFESOR (A)

BLOQUE.-3 De mediados del siglo XIX a principios de 1920

CONTENIDOS

PANORAMA DEL PERIODO. Ubicación temporal y espacial del avance del imperialismo en el mundo.

APRENDIZAJES ESPERADOS • Identifica la duración y secuencia de los procesos relacionados con el imperialismo, aplicando los términos siglo, década, lustro y año, y localiza los países en expansión y el reparto delmundo al final de la Primera Guerra Mundial.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN *Líneas del tiempo. *Esquemas *Problema Histórico *Mapas históricos.

SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS

1ª

INICIO.- Explicaré a los jóvenes que el periodo que vamos a estudiar abarca aproximadamente 70 años, desde mediados del siglo XIX hasta las primeras décadas del siglo XX, lapso en el que los imperios español y portugués se redujeron al mínimo, entre otras causa por la perdida de sus posesiones americanas, de las que obtenían diversos productos como oro, plata y tabaco…

DESARROLLO.- Elaboración por equipos de un mapa donde se ubiquen las civilizaciones agrícolas y de la Edad Media.

CIERRE. Revisión de mapas elaborados.

*Libro de texto

*Mapas.

*Hojas albanene

*Colores.

2ª

INICIO.- Presentación interactiva maestro – alumno.

DESARROLLO.- Elaboración por equipos de una línea del tiempo sobre las civilizaciones de la antigüedad y de la Edad Media a los inicios del mundo moderno

CIERRE.- Revisión, presentación y comentarios generales sobre las líneas del tiempo elaboradas en clase.

*Libro de texto

*Hojas.

*Colores.

*Libreta.

3ª

INICIO.- Presentación del tema por el maestro.

DESARROLLO.- En un Cuadro Cronológico los alumnos registran sucesos y procesos relacionados con la integración del mundo hasta principios del siglo XVIII

CIERRE. Revisión de cuadros cronológicos

*Libro de texto

*Libreta.

4ª

INICIO.- ¿Qué significa Aportaciones Culturales?

DESARROLLO. Elaborar mural ilustrando aportaciones culturales de los pueblos de la antigüedad y de la Edad Media

CIERRE.- Autoevaluación de sus trabajos

*Libro de texto

*Hojas

*Plumines.

*Recortes

SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS

5ª INICIO.- Por medio de clase expositiva el docente presentara el tema a los alumnos.

DESARROLLO.- Lectura de una fuente documental, posteriormente hacer comentarios sobre las impresiones que causa a los alumnos la información que les ofrece el texto, identificando las ideas principales.

CIERRE.- Presentación de conclusiones por medio de un mapa mental.

*Textos fotocopiados.

*Libreta.

6ª

INICIO.- Retomar conclusiones del día anterior.

DESARROLLO.- Realizar un cuadro comparativo sobre los tipos de economía de esa época y la actual. Realizar la actividad por equipo.

CIERRE.-Que los equipos hagan un comparativo de sus cuadros.

*Libro de texto.

*Libreta

7ª

INICIO.- Presentación del tema

DESARROLLO. Interpretación de fuentes iconográficas, posteriormente elaborar un texto sobre los que ven en las imágenes y la impresión que les causa.

CIERRE.- Se presentan las notas para conocer la interpretación histórica de los alumnos.

*Diversos libros con imágenes alusivos al tema

8ª

INICIO.- Investigación previa sobre demografía.

DESARROLLO.- Análisis de una fuente estadística. Elaborar una grafica que muestre los cataclismos demográficos de la época.

CIERRE.- Comentarios y conclusiones sobre los cambios demográficos ocasionados por los procesos de conquista y colonización. Revisión de productos elaborados durante la clase.

*Libro de geografía.

*Libro de texto

*Planillas.

*Libreta.

*Colores.

SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS

9ª

INICIO.- Presentación del tema por los alumnos.

DESARROLLO.- Elaboración de un mapa histórico – geográfico que muestre las rutas comerciales y las rutas de la seda y las especias.

CIERRE.- Revisión de los mapas históricos elaborados.

*Libro de texto

*Mapas.

*Colores.

10ª

INICIO. Presentación del tema mediante una caricatura sobre El Capitalismo

DESARROLLO.- Lectura de un texto sobre que es el capitalismo. Elaborar un diagrama

Espina de Pescado con las características del capitalismo temprano.

CIERRE.- Conclusión de cómo se define el capitalismo en esa época.

*Libro de texto

*Planillas.

*Libreta.

*Colores.

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