Planeación Historia 2 Bloque 3

ESCUELA: Jesús Silva Herzog CICLO ESCOLAR: 2014 – 2015

PROFESOR (A): Academia de C. Sociales ASIGNATURA: Historia II

GRUPOS: 3eros. PERIODO: 07/01/2015 AL 19/02/2015

BLOQUE: Bloque III. Del México independiente al inicio de la revolución mexicana (1821-1910)

CONTENIDOS: Panorama del periodo.

Ubicación temporal y espacial de los principales hechos y procesos históricos del México independiente a la Revolución Mexicana.

APRENDIZAJES ESPERADOS: • Ordena hechos y procesos relevantes desde el México independiente hasta antes de la Revolución Mexicana, aplicando términos como siglo, década y año.

• Localiza los cambios en la organización política del territorio mexicano durante el siglo XIX.

COMPETENCIAS:  Comprensión del tiempo y del espacio históricos.

 Manejo de información histórica.

 Formación de una conciencia histórica para la vida.

ACTIVIDADES RECURSOS

INICIO Lluvia de ideas sobre introducción al bloque Pizarrón

libro de texto

cuadernos

cartulina

papel bond

marcadores

mapas

colores.

DESARROLLO Análisis e interpretación de hechos más relevantes del México independiente al inicio de la Revolución Mexicana; cambios trascendentales en la organización política del territorio mexicano.

CIERRE Elaboración de línea del tiempo, ordenando los hechos y procesos de la consumación de la Independencia al inicio de la Revolución Mexicana.

Interpretación y elaboración de mapas de los territorios perdidos de México en el Siglo XIX.

PRODUCTOS: RASGOS A EVALUAR

Línea del tiempo

Mapas elaborados. APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA:

- Interpretación de la línea del tiempo y de los mapas.

• Ubicación en la línea del tiempo cronológicamente los hechos y procesos históricos.

• Ubicación de los territorios perdidos de México en el Siglo XIX, comparando un mapa actual.

CONTENIDOS: Temas para comprender el periodo:

¿Qué características del México actual tuvieron su origen en el siglo XIX?.

Hacia la fundación de un nuevo Estado: La crisis económica después de la guerra. Desigualdad social y distribución de la población. La Constitución de 1824. Dificultades para la consolidación de un proyecto de nación.

APRENDIZAJES ESPERADOS: • Explica las dificultades de México para constituirse como nación independiente.

COMPETENCIAS:  Comprensión del tiempo y del espacio históricos.

 Manejo de información histórica.

 Formación de una conciencia histórica para la vida.

ACTIVIDADES RECURSOS

INICIO Resolverán preguntas generadoras:

1. ¿Qué tipo de tecnología se utilizaban en el S.XIX en México para extraer los minerales de las minas?

2. ¿Cuáles eran las repercusiones económicas de la explotación de minas en el México independiente?

3. ¿En qué año se estableció formalmente la existencia de la República representativa popular y federal Pizarrón

libro de texto

cuadernos.

DESARROLLO En equipo elaborarán una tabla donde organicen por ámbitos, las diferentes dificultades a las que se enfrentó México para constituirse como nación.

CIERRE Elaborarán un texto en donde expliquen cuáles fueron las dificultades más relevantes que ocurrieron en México para que pudiera constituirse como nación independiente.

PRODUCTOS: RASGOS A EVALUAR

Resolución de preguntas en el cuaderno.

- Tabla comparativa.

- Texto (Conclusiones). APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA:

- Análisis e interpretación de la información generada.

- Conclusiones escritas.

CONTENIDOS: Los conflictos internacionales y el despojo territorial: Amenaza de reconquista y necesidad de reconocimiento internacional. Los intentos de colonización del norte. La separación de Texas. El bloqueo francés de 1838. La guerra con Estados Unidos.

APRENDIZAJES ESPERADOS: • Identifica las causas y consecuencias de las intervenciones extranjeras en México.

COMPETENCIAS:  Comprensión del tiempo y del espacio históricos.

 Manejo de información histórica.

 Formación de una conciencia histórica para la vida.

ACTIVIDADES RECURSOS

INICIO Lluvia de ideas sobre los países que han querido conquistar México.

Pizarrón

libro de texto

cuadernos.

DESARROLLO En binas, lectura y análisis del tema, elaborando un cuadro comparativo de las causas y consecuencias de las intervenciones extranjeras en nuestro país.

CIERRE Conclusiones en su cuaderno sobre la influencia extranjera en nuestro país en aquella época y en la actualidad, posteriormente exponerlo ante el grupo

PRODUCTOS: RASGOS A EVALUAR

- Cuadro comparativo.

-Conclusiones en el cuaderno. APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA:

- Cuadro comparativo de causas y consecuencias de las intervenciones extranjeras en México.

- Lluvia de ideas sobre los textos analizados.

CONTENIDOS: En busca de un sistema político: El pensamiento de los liberales y conservadores. La Constitución de 1857. La guerra, las Leyes de Reforma y su impacto en la secularización de la sociedad. La Intervención francesa y el Segundo Imperio.

APRENDIZAJES ESPERADOS: • Explica cambios en las formas de gobierno del siglo XIX.

COMPETENCIAS:  Comprensión del tiempo y del espacio históricos.

 Manejo de información histórica.

 Formación de una conciencia histórica para la vida.

ACTIVIDADES RECURSOS

INICIO Lluvia de ideas resolviendo a las preguntas:

1. ¿Cuántas formas de gobierno tuvo México antes de haberse constituido como República Federal?, ¿Cuántas Constituciones ha tenido México?

2. ¿Qué conflictos se originaron en la época por las diferencias en ideologías políticas?

Pizarrón

libro de texto

cuadernos

cartulina

papel bond

marcadores

computador

internet

otros.

DESARROLLO Investigación previa, y en equipo elaboración de cuadro comparativo de las características de las formas de gobierno: Monarquía, republica, pensamiento liberal y pensamiento conservador, posteriormente exposiciones ante el grupo.

CIERRE Conclusiones generales.

PRODUCTOS: RASGOS

...