Intervencion Educativa Metodologias

• Apoyo de consultas/recursos

El apoyo de consultas se centra en el polo experto-escuela. Éste se traduce en que la escuela tiene algún problema para el que se programa una consulta experta dirigida a todo el centro. En este modelo la escuela no sabe cómo asumir el cambio y recurre a especialistas que diseñan los programas específicos. Los profesionales del apoyo son vistos como técnicos con conocimientos expertos que intervienen sobre los contextos educativos.

• Apoyo curricular

Este modelo de apoyo sería el situado entre la colaboración y la escuela, donde el currículo vertebra todo lo que ocurre en ésta. Se tiene una visión global del centro educativo. Es un apoyo que potencia la mejora escolar y la diversidad. Se desarrollan procesos colaborativos para atender a la diversidad, siendo la escuela la que debe transformarse para mejorar (Balbás, 1997).

El apoyo así entendido va dirigido a:

El primero, el académico trata temas referentes al aprendizaje y enseñanza, como por ejemplo dificultades y potencialidades en el aprendizaje, en enseñanza se podría dirigir a los padres y maestros para mostrarles estrategias que podrían ayudarles a enseñarle mejor al alumno y a llevarse bien con él, así como también ayudar en el diseño y planeación curricular para mejorar la educación dentro de la escuela. Pero la siguiente área trata no solo aspectos en lo intelectual si no de la persona tal y como lo dice su nombre abarcado su integralidad, es decir que alcances su máximo desarrollo, su autorrealización que llegue a conocerse a sí mismo. Esta área nos parece de suma importancia ya que antes no era tomada en cuenta erróneamente, pues se trataba de algo muy primordial en la vida de una persona como para no ser tomado en cuenta. La tercera área que trata sobre lo profesional, busca ayudar a la persona a encontrar su vocación y su carrera, pero no solo se trata de encontrarla y ya, la intervención también puede darse durante y después de la elección. En tosas estas áreas deberán de tomarse en cuenta las individualidades físicas, psicológicas y sociales de cada individuo (Sanchiz, 2009), para lograr una intervención más precisa. Todas estas áreas de intervención se sientes especialmente familiares y recuerdan la labor de un asesor psicopedagógico.

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