Juego Y Recreación

2º Corte Evaluativo de JUEGO Y RECREACIÓN

Presentación por escrito, claro, prolijo y con letra clara, máximo 3 personas. Conviene que sea en computadora (que incluya carátula y bibliografía: ver cómo se cita y se redacta la bibliografía según taller de Alfabetización Informacional)

Según la situación dada, planificar una secuencia coherente y progresiva al menos 3 propuestas lúdicas para el grupo, explicitando:

1. Grupo: Edad, características.

2. Contexto: Características, idiosincrasia, fines, etc.

3. Objetivos.

4. Tres propuestas lúdicas, adecuadas a la edad, al contexto y a los objetivos planteados.

5. Fundamentación:

- En relación a las características del la edad tenidas en cuenta (y aportes de Leif y Bonetti, información elaborada y compartida en clase a partir de las entrevistas).

- En relación al juego (por que eligieron esos tipos de juego: cooperativo, competitivo, tradicional, liberador, que características tiene, desde que valores, que aportes creen que el juego generaría en relación a los aprendizajes, desarrollo de habilidades, capacidades, motivación, predisposición, etc., por que recuperan, valoran, aprovechan el juego para generar este proceso educativo). Recuperar los aportes teóricos de la materia para pensar y fundamentar la planificación.

- En relación al Tiempo Libre y la Recreación (recuperar aportes de Pablo Waichman)

- Explicar que criterios de progresión se utilizaron para ordenar esas propuestas lúdicas (por qué las ordenaron de esa manera)

Criterios evaluativos de la parte escrita:

- Adecuación de las propuestas lúdicas al grupo etáreo, el contexto y los objetivos.

- Progresión y coherencia de la secuencia de propuestas lúdicas.

- Creatividad.

- Argumentos en la justificación de la planificación.

Sugerencias

- Planifica propuestas que den cuenta de la calidad del profesional de Educación Física (y no aquellas que pudieran ser planificadas por cualquier persona sin formación en nuestra área).

- No planifiques propuestas deportivas, en esta instancia nuestro acento estará en los juegos. Ya tendrás tiempo de planificar deportes en otras unidades curriculares.

- No confundas ejercicios o propuestas recreativas con juegos. Te solicitamos “propuestas lúdicas”.

- Intenta ser creativo.

- Aunque no te toque las otras situaciones, observalas y piensa como responderías a las otras. En alguna otra instancia evalutiva o experiencia, te podría tocar ese otro contexto.

- Si tienes alguna dificultad consulta con los ayudantes de cátedra o conmigo, pero siempre con tiempo.

- Solo se puede utilizar hasta una propuesta lúdica de las realizadas en clase. (hHay que ser creativo y pensar nuevas propuestas!)

Situación 1

Les toca planificar una jornada con los padres de los alumnos de un grado de la escuela primaria, para que se conozcan, establezcan lazos de relación y comunicación, para lograr un trabajo en equipo en un proyecto de mejora institucional. ¿Qué otros objetivos perseguirían?

Situación 2

Les toca planificar una jornada del Día de la Familia en un geriátrico, donde se invita a los familiares para compartir espacios y momentos de juego, promoviendo el encuentro, el intercambio y el disfrute de las propuestas lúdicas.

Situación 3

Les toca planificar una jornada para los padres de los niños que asisten a un club deportivo, con la idea de generar una

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