Práctica de Juegos y Recreación Infantiles
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Reflexión Pedagógica
Camila Francisca Cruz Rojas
Práctica de Juegos y Recreación Infantiles
Instituto IACC
Domingo 26 de mayo de 2019
Desarrollo
En la primera etapa de la práctica recalco el buen trato por parte de los agentes educativos (docente de aula, jefe de unidad técnico pedagógica y directora) al facilitarme la información y voluntad frente a la entrevista, encuesta y sobre todo reconocer la disposición positiva frente a la observación del ambiente de aprendizaje. Al realizar el informe inicial me di cuenta que en el nivel los niños carecen de experiencias de aprendizaje lúdicas o de instancias en las que se promueva el juego y que en mi rol de mediador de aprendizaje debía presentar una experiencia de aprendizaje interesante para los niños.
En la segunda etapa de la práctica el diseño de la experiencia y posterior planificación estuvo enfocado principalmente en las necesidades detectadas y también a las sugerencias presentadas por la docente debido a que los niños del nivel cuentan con muy poco tiempo de juego (menos de 1 hora, durante la jornada diaria 08:30 a 15:45). La elección de los recursos didácticos tuvo como finalidad que el niño sea el constructor de su aprendizaje debido a que considero que es la forma en que los aprendizajes adquiridos sean significativos y que los niños se diviertan aprendiendo de una manera diferente.
En la última etapa de la práctica resultó bastante interesante debido a que los niños mostraron una actitud entusiasta al facilitarle los recursos didácticos. Durante el desarrollo de la experiencia la docente sugirió que la experiencia tuviese un enfoque pedagógico es decir que utilizando el recurso didáctico desarrollaran una guía de ejercitación de conteo y sumatoria de números hasta el 10. En resumen, la ejecución de la experiencia de aprendizaje cumplió con su finalidad y además pudo aportar en la adquisición del aprendizaje de una manera diferente (aprender jugando) a lo que realiza la docente en sus clases a diario.
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