LAS TEORIAS PEDAGOGICAS COMTEMPORANEAS Y LA DISCUCION SOBRE LA ESCUELA PUBLICA.

LECTURA: CRISIS DE LA INSTITUCION ESCOLAR.

La escuela tradicional fue puesta en duda por los movimientos de la escuela activa; fue una crisis honda, que hizo girar muchos grados el centro de la institución escolar, desde el maestro hacia el alumno. Prefieren algunos aplicar el termino de "revolución " a la crisis escolar, porque con ella significan cambios y replanteamientos, pero nunca la desaparición de la escuela. La crisis de la institución escolar es solo reflejo de otra crisis más profunda en la sociedad. Edmon Gillar quien en la década de los sesenta se opuso a lo simple reforma escolar, yendo más allá, hasta pedir la desaparición de la misma institución educativa. La guerra a la escuela está justificada por dos razones: la imposibilidad de cumplir sus fines con la mera reforma de los burócratas de la enseñanza y la falta de autoridad en los adultos educadores, que quieren manipular para no liberar. Gillard se contenta con una revuelta más que reforma pero sin llegar a pedir la abolición de la institución escolar, J.Krishnamurti va mas allá de Gillard y es uno de los primeros en elaborar una contestación absoluta, pidiendo la desaparición de la escuela. Comenzó criticando la educación y el miedo despertando en la escuela, que impide la verdadera educación, para terminar sumándose al coro de cuantos piden la desaparición de la escuela. El subsecretario de México, declaro a una revista española que la promoción humana debería permitirse tanto en los centros escolares como en un sin fin de instituciones. Miguel Siguán se ha declarado partidario de una reforma escolar, pero se atrevía a aventurar que las universidades seguirían siendo centros burocráticos creados de titulados. La postura del subsecretario de México puede reducirse a la escuela llamada paralela, es una contestación tenue solapada, por que se sigue conservando la palabra "escuela". En el año de 1957 se creó la primera escuela pública popular, la Cortes de Navarra crean la escuela obligatoria en 1795. Locke defendió en el pleno siglo XVII el perceptor como remedio de la ignorancia y repudio la escuela, tal y como fue la frecuentada por él. Se habla también de la "escuela sin paredes", que es sucedánea de la institución escolar tradicional, pera única novedad añadida es la apertura; sinónima es aquella otra expresión de "escuela abierta". En Estados Unidos se habla de la "Universidad sin muros", y en Inglaterra, de la "Universidad Abierta". H. Wilson Anuncio en Glasgow 1963 su propósito de fundar una "Universidad del Aire" para aprovechar a los alumnos bien dotados que no podían acceder a los estudios superiores, por falta, de plazas; el anuncio produjo oposición entre los conservadores e izquierdistas, pero el tesón del Gobierno supero los obstáculos y comenzó a funcionar en enero de 1971, con el nombre "Open University". La Unesco, por la boca de la Comisión Internacional sobre el desarrollo de la educación, prevé que en los próximos veinte años la escuela no solo se iba a transformar, sino que correrá peligro. Iván Illich, nació en 1926 en Viena, 1960 fundó el CIDOC (Centro Intercultural de Documentación) , reconoce que su amistad con E. Reimer ,que data de 1958 en Puerto Rico, fue de suma trascendencia para la evolución de su pensamiento desecolarizador. En primer lugar su espíritu revolucionario se manifestó

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