Los procesos históricos como conceptos de primer orden”

SINTESÍS UNIDAD 3

“Ejercicios de relevancia, selección de contenidos y análisis histórico de procesos educativos”

Tema 1: Los procesos históricos como conceptos de primer orden”

Los conceptos de primer orden o también llamados conceptos sustanciales son aquellos que se refieren a los sucesos concretos o básicos.  Las preguntas a las que responden estos conceptos son: qué, quien y quienes.

Ejemplo: En cumpleaños de un bebé, la revolución mexicana, la guerra de los pasteles

Los conceptos de segundo orden también llamados conceptos procedimentales son aquellos que son sucesos de categorías analíticas. Las preguntas a las que responden estos conceptos son: por qué, que sucedió, cuáles fueron las causas.

Ejemplo: La explicación de la revolución, o de algún hecho histórico

“La institucionalización del magisterio”

En esta actividad se vio el libro llamado así, nos habla de todos los hechos que ocurrieron dentro del gobierno de Lázaro Cárdenas y Manuel Ávila Camacho.

CAPITULO I : DEL SOCIALISMO MEXICANO AL DESPEGUE INDUSTRIAL

Durante el gobierno de Lázaro Cárdenas se impulsó el proyecto histórico nacional suigéneris denominado Socialismo Mexicano, proponía avanzar en la modernización e industrialización y la distribución equitativa de la riqueza.  

Despegue industrial: El gobierno de Manuel Ávila Camacho su gestión tendió a industrializar el país, expandir la planta productiva, fortalecer la economía y dinamizar el sector agrario.

CAPÍTULO II SOCIEDAD Y EDUCACIÓN EN LOS GOBIERNOS DE LÁZARO CÁRDENAS (934-1940) Y MANUEL ÁVILA CAMACHO (1940-1946)    

Cárdenas: En 1943 asumió la presidencia, una de sus primeras acciones fuer reformar el artículo 3°ero de la constitución y dio impulso la Reforma Agraria, se dividió en dos grupos la población, los de izquierda que estaban a favor de las reformas y los de derecha en contra de Cárdenas, además de estos dos grupos estaba otro gran polo: Plutarco Elías Calles y su grupo.

 Se organizo el capital nacional, se desintegro el bloque el estado replanteo la política educativa lo cual significo una tendencia a aminorar las presiones políticas, Cárdenas cambio a todos los terratenientes en ejidos y dio un gran impulso a la industria, no lo habría logrado sin el socialismo. En estos años se dio una organización y expropiación en ferrocarriles, 1938 el estado decide expropiar a la industria petrolera Lázaro Cárdenas logro la unificación nacional y logro una gran industrialización en el país.

Camacho: entre su propósito estaba el restablecer la alianza Estado-iglesia, su propósito para gobernar estaba enfocado en los inversionistas y empresarios, obreros y agricultores, a quienes prometió prosperidad, durante su gobierno restructuró Ferrocarriles Nacionales de México pero debido a que cambio a trabajadores que puso Cárdenas hubo muchas huelgas laborales, las personas se empezaron a poner en contra de la educación socialista, Sánchez Pontón encargado de la SEP dio su renuncia debido a toda la problemática que esto desencadeno finalmente el articulo 3°ero se reformo y la educación se volvió “moral”.

CAPITULO III El proceso de institucionalización de los maestros mexicanos (1940-1946)

•Durante el sexenio Avilacamachista, se efectuó una reforma educativa cuya profundidad y alcances modificaron en más de un sentido el proyecto educativo nacional.

•En esta reforma se reformularon los planes y programas de estudio y se crearon instancias educativas para la especialización y capacitación en el servicio.

•Los complejos y amplios sucesos que dieron lugar a la institucionalización del magisterio tuvieron que ver con diversos planos, entre los más destacados, por su influencia en el comportamiento de los maestros.

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