MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

PRIORIDAD:

MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

LECTURA, ESCRITURA Y MATEMÁTICAS

NECESIDADES DE ATENCIÓN:

Lecto-escritura, problemas en la escritura de textos y reforzamiento de la convencionalidad de la escritura.

Deficiente razonamiento matemático en la resolución de problemas en la mayoría del alumnado.

OBJETIVO:

Incrementar el nivel de lecto-escritura, ortografía y caligrafía en los alumnos para que adquieran los aprendizajes esperados.

Lograr que los alumnos produzcan textos breves con distintos fines.

Mejorar el pensamiento lógico-matemático, desarrollando habilidades y destrezas en los alumnos para que logren alcanzar los aprendizajes esperados en la resolución de problemas.

META:

Lograr que el 70% de los alumnos logren un nivel suficiente en las evaluaciones de involucradas en lecto-escritura, y sean capaces de resolver de manera correcta diversas situaciones problemáticas que atiendan a distintas áreas de los ejes de matemáticas.

ÁMBITOS  DE GESTIÓN ESCOLAR

ACCIONES

RESPONSABLE

TIEMPOS

FACTORES ASOCIADOS

EN LA ESCUELA

*Que toda la escritura informativa empleada en la escuela sea redactada con letras mayúsculas y minúsculas para el empleo de acentos.

*Letura individual de los temas abordados en clase

*Plática sobre la importancia de las matemáticas en la vida cotidiana.

*Juegos mentales: donde se involucre la aplicación de operaciones básicas.

Yeimi Arantza Ruiz Martinez

Diario

Semanal

*Familias con un nivel socio cultural muy deficiente.

*Nivel educativo de los padres ya que algunos no saben leer y no apoyan la lecto escritura en casa.

*Falta del hábito de la lectura.

*Desconocimiento de las reglas ortográficas.

*

*Falta de ejercicios mentales para resolver operaciones.

*Empleo de medios electrónicos para resolver cuentas matemáticas.

*Falta de memorización de los procedimientos.

EN EL AULA

*Estrategia: “Cuaderno mágico” en el que se realizaran ejercicios de escritura, sonoro convencional, dictado de letras, palabras o frases, correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.

*Realizar lecturas en zic-zac, periférica, rápida, etc.

*Ejercitar vocabulario (uso del diccionario).

*Realización de ejercicios mentales para resolución de operaciones matemáticas simples.

*Ejercicios matemáticos sin hacer uso de medios electrónicos.

Yeimi Arantza Ruiz Martinez

Diariamente durante 20 minutos

Dos veces por semana

Diario

ENTRE ALUMNOS

*Emplear cuadernos de trabajo para la mejora de la ortografía.

*Cumplir con sus útiles diariamente.

Alumnos

Diario

ENTRE MAESTROS

*Realizar las planeaciones de clase integrando las acciones para fortalecer las áreas de oportunidad.

Yeimi Arantza Ruiz Martinez

Semanal

CON PADRES DE FAMILIA

*Preguntar  de que  trató la lectura todos los días.

*Hacer partícipes a sus hijos sobre aspectos contables en las finanzas del hogar.

*Revisar los ejercicios matemáticos que se dejan de repaso.

Padres

Diario

PARA MEDIR AVANCES

*Tener sus apuntes y actividades en orden para revisar ortografía, expresión escrita.

*Preguntas abiertas para ver si comprendieron la lectura realizada y el conteo de las actividades realizadas, llevar un registro de entregas.

*Ejercicios orales para resolver cuentas y problemas matemáticos.

*Exámenes.

Alumnos y maestra

Diario/Semanal/Bimestral

ASESORÍA TÉCNICA

Personal  de apoyo técnico por parte de la Supervisión Escolar.

MATERIALES E INSUMOS

*Útiles escolares

*Recursos electrónicos que promuevan un ambiente cómodo para el proceso de enseñanza y aprendizaje.