Maestras Que No Parecen Mamas

MAESTRAS QUE NO PARECEN MAMÁS

• Los hoikuen deberían por necesidad proporcionar atención parecida a la materna a sus infantes y niños pequeños

• Las maestras de hoikuen y yochien son rigurosamente diferentes a las madres en las formas en que se relacionan con los niños mayores a su cuidado

• En Japón los roles de la maestra de preescolar y la madre se consideran de manera distinta.

• Las maestras estadounidenses de preescolar también se consideran a si mismas como educadoras profesionales, más que como madres sustitutas, maestros y padres en estados unidos.

• Esperan consistencia entre enfoques de maestros y padres para el cuidado y disciplina de los niños y entre el comportamiento en casa y la escuela.

• En Japón se ve la enseñanza como completamente discontinua con la paternidad y se espera un enfoque poco consistente entre ambos campos

• Los maestros no son los padres, y para el grado en que una maestra japonesa se permite resbalar en una relación maternal con un niño a su cuidado, ella ha fallado en su papel de profesora.

• El psicólogo Dr. Sakuma Toru mencionó acerca del por qué en Japón se están viendo más casos tempranos de fobia en la escuela en nivel preescolar.

• Menciona que los problemas emocionales en preescolares y primarias japonesas son causados por que hay muy pocos niños en las aulas.

• No necesariamente a ciertos niños en específico les tenga que ir mal. Si el maestro es sensible y capaz, a los niños les puede ir bien.

• En un grupo mayor los niños pueden encontrar seguridad, pero si el grupo se reduce a la mitad, algunos alumnos pueden sentirse inquietos en la escuela y a exhibir fobia hacia ella.

• Si la maestra infunde miedo o es mala, a los niños les irá mejor estando en un grupo grande.

• En un grupo pequeño, la personalidad del maestro se hace más importante.

• En Estados Unidos cualquier relación entre una mujer y un niño pequeño refleja un lazo madre-niño.

• En Japón las maestras de preescolar están menos dispuestas a desempeñar papeles maternales con respecto a los niños.

• Una estrategia usada por los preescolares japoneses para evitar que las maestras se vuelvan muy maternales en sus interacciones con los alumnos.

• Mientras menos alumnos las maestras se hacen más maternales y alentadoras de comportamientos de dependencia.

• Padres y maestros se preguntaron si (por qué) en los preescolares de los Estados Unidos hay muy pocas oportunidades para los niños de disfrutar interacciones espontaneas, no supervisadas de niño a niño.

• Una madre de Tokio dijo de “Un día en St. Timothyñ´s”:

La maestra es tan estimulante y creativa. Los niños parecen tan felices y brillantes. Todo se ve tan estimulante. ¿En ocasiones no será demasiado? Me pregunto qué es para

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